9　我有一个强大的祖国PPT专用教学设计内容

《我有一个强大的祖国》教学设计

四川省广安市武胜县华封镇小学

张燕

一、教学目标：

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；

2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；

4、做到有感情地朗读。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

（一）图片导入，渲染氛围

1、出示“2008年5月12日”，同学们知道这一天是什么日子吗？

同学们，2008年5月12日。你们知道这是一个什么样日子吗？

师：汶川在滴血，四川在流泪，中华民族正面临着一场大灾。（板书：大灾）

师：

噩耗传来，举国同悲。党和政府迅速组织抢险救灾，（点击课件）温总理赶来亲自指挥，解放军、救援队，医疗队，志愿者们从祖国各地赶来了……一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景，目睹了一张张感人的脸庞，心潮澎湃，写下了一首诗——《我有一个强大的祖国》。（板书课题）

2、引读诗题。

这是诗人的心声，谁来读一读？（指名读）在抗震救灾的日子里，诗人心中的千言万语凝成一句话：我有一个强大的祖国。从老师的朗读中你听出了怎样的情感？（自豪）生齐读。在举国同悲的日子里，到底是什么让诗人感到祖国的强大，让我们一同走入这首诗，倾听作者的心声。

（二）初读课文，认识众“脸”

1、初读课文

具体要求：

（1）把诗歌读通顺，读流畅，初步读出感情

（2）诗歌中的“我”指是谁？诗中一共写到了几张脸？分别代表的是哪类人？

（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）

2、反馈

3、文中的“我”对这些脸印象如此地深刻，记忆犹新，这些脸有什么特别的地方吗？

(三)、选其中的一张“脸”，再读课文

1、分组品读

具体要求：

用“_____”划出让自己最感动的部分。

（1）说说自己为什么感动？

（2）深情朗读这小节

2、反馈

A:集体品读（课件出示救援队员图片）。

这是一张怎样的脸？（勇敢的）谁来读？指名读。

（评价：读得好，不光读准了字音还读出了诗的节奏，点击出示节奏，我们一齐来读，读出诗的节奏。）

（评价：不太好，你能读准字音，读通句子，诗是有节奏的，如果能读出节奏就更好了！出示节奏，请你再来读，相信你一定能读诗的节奏。）

读着这节诗，你想到了什么？是啊，废墟下是一条条鲜活的生命，是我们的骨肉同胞呀！正等着我们去救，可是压在他们身上的是一段段残垣，是一块块千斤巨石呀，能轻而易举地撬开吗？放弃吗？（不）能放弃吗？（不能）只要有一丝希望就决不放弃！这就是信念！一次次失败，一次次努力，这就是顽强！谁再来读！指名读。

余震随时会袭来，废墟随时会再次倒塌，冒着生命危险，救援队员们挖了8小时，

24小时，36小时、72小时……他们满脸（灰尘），双眼（布满血丝），双手（磨破了）……救援队员那一张张陌生的脸与灾民不是亲人，却（胜似亲人）这是种什么样的爱？（无私的爱）带着自己的感受我们一齐来读读这一小节。

一段段残垣终于被撬开了，一块块巨石终于被搬走了，此时，我内心无比的（

）那一刻，我感到……你感到……你感到……我们都感到……

谁来读读这一小节？指名读。师（生）评价。

B:小组展示汇报朗读其他小节

（四）感悟“大爱”，揣摩情感

这一张张脸，代表着14亿中华儿女，这一张张脸上都写着同一个字“爱”（板书）这是怎样的爱？（无私的，伟大的）对，这就是大爱。让我们一齐读第7小节。

地可以塌，天不会塌！这就是因为我们有一个（强大的祖国）。让我们再读这首诗。（看大屏幕）

(五) 拓展

1、（齐读后接）10年后，汶川发生了翻天覆地的变化，让我们重回汶川，同学们请看……

2、我手写我心

把你最想说的话，写成一节小诗表达对祖国母亲的赞美和热爱。

板书：

地动天不塌

大灾有大爱