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以真爱育真人“真爱”课堂学案课题课型敕勒歌诗歌主备人课时安排1 授课时间教案个数1.认识“似、庐、笼、盖、苍、茫”这6个生字,会写“折、抓、扎”3个字。理解苍苍、茫茫、穹庐、学习目标笼盖的
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- 2018-06-04 08:28:00
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- 学校：鄂尔多斯市康巴什新区第一小学
敕勒歌教学评价实录
未知
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关键词：敕勒歌教学评价实录
正文
以真爱育真人
“真爱”课堂学案
课题
课型
敕勒歌
诗歌
主备人
课时安排
1 授课时间
教案个数
1.认识“似、庐、笼、盖、苍、茫”这6个生字
,会写“折、抓、扎”3个字。理解苍苍、茫茫、穹庐、学
习
目
标
笼盖的意思
2.朗读古诗、背诵古诗、吟唱古诗
3.拓展积累关于草原的诗歌和苍苍、茫茫的用法。
4.图文对照、想像画面，大致了解诗句的意思，感受草原的高远和辽阔。
重点
识字、写字
难点
阅读诗歌以及拓展诗歌感受草原的高远和辽阔
1
因材施教 诲人不倦
以真爱育真人
核心问题
阅读诗歌以及拓展诗歌感受草原的高远和辽阔
教学
准备
板
书
设
计
环节
课件、草原诗歌、草原歌曲
18.敕勒歌
学习任务
学法指导
设计意图
二次备课
1.出示词语“草原”你对草原有什么印象？用一句话1.调动生活经验
一、由课题导入新课
或者一个词说一说。
2.在古诗《敕勒歌》中怎么描写草原？
3.师板书，生书空课题
4.介绍敕勒族
2.联系自己的语导入新课，激发言积累
兴趣
3.引入知识敕勒族简介
2
因材施教 诲人不倦
以真爱育真人
1.
教师范读听：断句、生字读音
由词到诗，认真朗2.学着老师的样子读读诗歌，读读诗歌后面的生字。
读，读中识字。
3.出示挖空诗歌，填空记忆生字。
4.敕勒川，（阴山）下，
看图理解和识字
根据实际经验
天（似）（穹庐），（笼盖）四野。
二、自由天（苍苍），野（茫茫），
读诗，初步感知
读通诗文，认识生学习解决问题理解诗句的方法
联系积累进行词句字
通过类比进行词语运用的积累
通过阅读感受草原的辽阔和安静。
风吹草低（见）牛羊。
5.再读，你有什么问题？
6.梳理问题，并找到解决方法：可以根据课题提问，也可以一边读一边发现自己不明白的地方.穹：高起或拱形 庐：茅屋房舍
阴山：山脉名称高远而雄伟山下就是草原敕勒川
7.
看图也可以找到你不懂的地方的答案
8.
看图，你在图上看到哪句诗歌？
学习及尝试运用
读拓展诗歌感受草原的辽阔和安静
3
因材施教 诲人不倦
以真爱育真人
9.
朗读出来，学读
10.
学习苍苍、茫茫。天苍苍--天蓝蓝的
进行创编把自己对草原的认识和对诗歌的理解表达出来
白发苍苍--头发（）松柏苍苍--（）野茫茫--草原没有边际，海茫茫，云海茫茫，雪原茫茫
拓展月色茫茫
11.拓展草原诗极目青天日渐高，玉龙盘曲自妖娆。
无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。
这次我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
11.
再读古诗这回古诗给你怎样的感觉？
13.辽阔安静听歌《敕勒川》创编《敕勒川》说说你的创编原因
4
因材施教 诲人不倦
以真爱育真人
1.
生归类，师出示“扎、抓、折”3个字
五、书写生字
4.
练写这三个字
作业
（达标
检测）
作业反馈
教学反思
安全提示
雪天路滑，小心慢行
观察、书空、正确书写
扶放结合书写生字。
2.
看看有什么共同点？
3.
学写提手旁
作业内容
书写生字
5
因材施教 诲人不倦
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-04 08:28:00
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