3 烟台的海第二课时教案

《烟台的海》

《烟台的海》是一篇文字优美的课文。烟台,因为它独特的地理环境、独特的北面临海位置,促使它形成了独特的季节风光:冬的凝重,春的轻盈,夏的浪漫,秋的高远!

第一课时

首先从海引出话题,学生脑海中呈现出海的概念,问:把你对海的认识用一两个词语表达。(板书:海)

接着板书课题“烟台的海”,激发学习欲望,烟台的海有些什么特点呢?(补充:烟台的)

老师范读课文。(目的使学生全心感受课文内容,对文中生字和不易读的字有清晰的认识,也有利于对课文整体的认识)

提问:听老师读过一遍,你有什么收获?(学生交流的主要是烟台海的一些特点,比较零碎,我就捕捉学生的回答,其中有两个学生说到春天的海、夏天的海,我就趁势引导他们发现课文的写作特色,按季节顺序来写:冬、春、夏、秋。让整篇课文在学生的脑海中思路一下就清晰起来)

在对课文初步认识的基础上,学生自读课文,提出自读要求:1、自由朗读,学习生字词,理解词语;2、根据不同季节找出有关季节的特点;3读读你喜欢的片断。(这个环节需8分钟,应该说,学生这些时间还嫌不够,有些学生还没有完成自读要求)

紧接着检查学生自读的情况:

1、请8位同学在黑板上默写课文中8个生字组成的词语。(有两位同学把字写错,及时改正,发现写错的原因)全班齐读词语,能解释哪个词语就解释哪个。(全部由学生解释,我只作点评)

2、找出不同季节不同特点。(这是课文中第5自然段有明确答案,学生回答后我板

书)

冬凝重

春轻盈

夏浪漫

秋高远

提问:你们知道海的凝重、轻盈、浪漫、高远分别是怎样的吗?(学生从字面意思简要解释了一下,我说,这就是我们下一堂课要深入学习的,要求学生课后熟读课文)

3、请学生朗读喜欢的一些片断。(目的是检查学生的朗读,指导朗读)最后布置作业:

1、抄写课后的词语以及自己喜欢的文中的词语,共16个词语,每个

2遍)

2、认真朗读课文2遍,读得仔细,因为课文要求背诵。

第二课时

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学过程:

一、开门见山,直切关键。

烟台北面临海,有一份独特的海上景观。

快速浏览全文,找出一句话,能反映出烟台的海四季不同的特点。

二、精读第2自然段

1、冬天烟台的海很“凝重”,主要体现在“巨浪拍岸”的气势上。

哪一句话体现了“巨浪拍岸”的气势?

这是一个比喻句,是把什么比作什么?

(把“涌浪” 比作“小山”,把“涌浪” 比作“千万头暴怒的狮子”,把涌浪的声音比作“雷鸣”。)

这也是一个拟人句,从哪里看出来?(前赴后继、锲而不舍)

如果把春天、夏天的海分别作为孩子、少女来写,那冬天的海作为什么样的人来写?(勇士、武士)

“巨浪拍岸”的气势可以从哪些动词、数量词看出来?

(扑、溅、掀,千万头、数丈高、数百斤、十几米)

看看题头的照片,怎样通过朗读,表现出“巨浪拍岸”的气势,让人眼前仿佛看到画面一样?

题] 齐读、指名读,男生齐读,试背。

2、烟台人不畏严寒,去观赏大海,哪些词语体现出他们豪迈的情怀?

(纷纷、顶着、不顾)

3、齐读、试背第2自然段。

4、为什么在四个季节中先写冬季呢?

[学生不会回答,可见时机还不到,应该到总结时再讨论,暂时预留问

三、精读第3自然段

1、春天的海很“轻盈”,体现在“微波泛起”时。

请女生读出“微波泛起”时“轻盈”的感觉来。

2、春天,烟台人辛勤劳动,去播种希望,齐读烟台人的活动。

四、精读第4自然段

1、夏天的海很“浪漫”,就像“恬静、温柔”的少女。

你理解中什么叫“浪漫”?

[这个词语只可意会,很难言传]

请你说出生活中浪漫的情景?

(烛光晚餐、雨中漫步、赏月……)

[激发了学生的兴趣,回答踊跃,气氛非常热烈]

夏天的海很“浪漫”,从哪些句子可以体现出来?

请同桌互读,读出“浪漫”的情调来。

2、夏天,烟台人在休息,真是人海相依啊!

远”) 五、精读第5自然段

1、秋天的海可以用什么词语概括其特点?

(学生说到湛蓝、秋意、充实、忙碌、高远,商量确定为“高

2、秋天,烟台人充实、忙碌,进入收获的季节。

3、齐读、试背第5自然段。

六、精读第6自然段

1、无怪乎,作者说“烟台的海是一幅画,是一道广阔的背

景,是一座壮丽的舞台。”这是这样的画?

(多姿多彩,有声有色。)

为什么说“是一道广阔的背景”?

(因为有了海,烟台才这样独特,人们的生活才这样丰富多彩。)

为什么说“是一座壮丽的舞台”?

(大海为烟台发展提供了资源,改善了烟台人的生活。)

[这几个问题有难度,只有个别学生能回答。看来,在前面的教学中要作适当的铺垫。]

2、齐读、试背第6自然段。

七、总结全文,练习背诵。

1、综述板书。

2、现在,你知道为什么先写冬天了吗?

(冬天烟台的海最有特色。)

3、试背全文。

八、作业

板书:

畏严寒勤劳动

1、造句

2、语文活动课练习当小导游。

海

人

冬日凝重巨浪拍岸不观赏

春日轻盈微波泛起辛播种

夏日浪漫恬静温柔人

海相依休息

秋日高远湛蓝秋意充实忙碌收获

教学反思:

这堂课的容量很大,主要目的是追求课堂教学的有效性。

一是紧密围绕课时目标,保证其充分达成。在教学过程中,学生读得有声有色,背得有滋有味,大多数学生都能背出句段,为全文背诵奠定了扎实的基础。

二是紧扣板书,突出了课文的重点,发挥了板书提纲挈领的重要作用。板书中采用的几乎全是课文中的词语,揭示了不同季节人与海的关系,教学中不支不蔓,条块分明,效率较高。

三是重点安排朗读、感悟、背诵学习活动,减少了意义不大的提问讨论,保证了有效的教学时间。教学中提的问题尽量围绕教学重点,不对学生作过高的要求,不要求学生一定要达到怎样的理解程度,学生一时理解不到位就搁置一下或轻巧处理,把时间腾出来让学生进行最有价值的学习活动。

实践证明,这样的思路是正确的,教学过程是高效的。学生学得开心,收获丰富!