23 祖先的摇篮优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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23、《祖先的摇篮》基于标准的教学设计教材来源:义务教育教科书 / 人民教育出版社2018年版教学内容来源:小学二年级语文(下册)第八组教学主题:很久很久以前课时:第一课时授课对象:二年级学生设计者:杨彩虹 / 郑州市上街区金华小学目标确定的依据1.基于识字对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的愿

资料类型：教学教案文档

所属课文：23 祖先的摇篮

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2018-05-18 15:07:00

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学校：郑州市上街区金华小学

23 祖先的摇篮优秀教学设计说课稿

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关键词：23 祖先的摇篮优秀教学设计说课稿

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23、《祖先的摇篮》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育教科书 / 人民教育出版社2018年版

教学内容来源:小学二年级语文(下册)第八组

教学主题:很久很久以前

课时:第一课时

授课对象:二年级学生

设计者:杨彩虹 / 郑州市上街区金华小学

目标确定的依据

1.基于识字

对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的愿望。能按笔顺规则写字,掌握常用的偏旁部首,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。

2.基于阅读

喜欢阅读,在朗读中感悟。对感兴趣的人物和事件能提出自己的想法和感受。

3.基于口语交际

乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。听人说话认真,耐心,能抓住要点。表达有条理,语气语调适当。

4.基于写话

懂得写话是为了自我表达和与人交流,珍视个人独特感受。

教材分析

这是一首诗歌。诗中描绘了苍苍茫茫的原始森林,展现了祖先们在此摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈的生活场景。字里行间流露出一种美好的感受,抒发了对大自然的热爱之情。诗歌语言凝练,意境深远,读来令人回味。

学情分析

(1)基于识字与写字:二年级下学期的学生优势在于已经有了一定的识字量和识字方法,乐于识字,初步掌握了汉字的基本笔画;弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构,不能按笔顺书写。

(2)基于阅读:本课是一首诗歌,诗歌的语言往往比较凝练,内容较为抽象,这给学生的学习带来了困难。再则,苍苍茫茫的原始森林对现在的孩子来说,了解甚少。

(3)基于口语交际:优势是学生逐步养成说普通话的习惯,弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。

(4)基于写话:二年级学生能运用学过的词语造句,说话,但是语言表达不够准确、完整。

教学重难点:

懂得“祖先的摇篮”的含义。

激发热爱大自然的情感,增强环保意识。

教学目标:

1、学习生字新词。积累相应的词语。

2、理解课文内容,懂得“祖先的摇篮”的含义。

3、有感情地朗读课文,激发热爱大自然的情感,增强环保意识。

评价任务:

1.通过认读、反馈纠正、重点指导等多种识字方法,正确认读生字、新词。(检测目标一)

2.通过默读、自由读、范读、画面再现等方式理解课文,体会“祖先的摇篮”的含义。(检测目标二)

3、通过感情朗读激发热爱大自然的情感,增强环保意识。(评价目标三)

美好、遥远的回忆天长地久

祖先的摇篮文明的起点(一望无边) 不被污染天然博物馆

关于本教案的常见问题

Q：23 祖先的摇篮优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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