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15.连加、连减ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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关键词：15.连加、连减ppt专用说课稿内容

正文

114801532.doc 课题

连加、连减

课时

授课日期

1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。

教学目标

2、能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。

3、在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的关系。

教学重点

教学难点

教学准备

联系实际情意，体会连加、连减的意义和理解计算顺序，学会计算。

理解图意，正确列出算式。

挂图、小黑板

教学过程

预习要求：

小棒摆图，说相应的算式。

教学过程：

一、复习铺垫

1、口算。（口算卡片出示）

10－5= 6＋4= 8－5= 3＋2= 6＋3= 9－3= 7＋2= 2＋6= 2、说说括号里应该填写几？

5+（）=10 （）+2=7 9+（）=9 7+（）=10 4+（）=9 2+（）=5 二、教学新课

1、导入：小朋友算得真是快啊，看来以前的科知识学得非常好，有没有信心学好今天的新知识？

二、主动探索，体会领悟

1、教学例1。

出示例1主题图。

学生根据图意分小组讨论交流，编故事，讲述：星期天，小红和弟弟去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红是个爱劳动的孩子，看她正在帮奶奶收南瓜呢！

出示图：你知道什么？第一次运来4个，第二次运来2个，第三次又运来1个。

你能提出什么问题？要求奶奶一共摘下几个南瓜呢？怎样计算？（4+2=6 ，6+1=7）

二次修改

114801532.doc 提问：其他组有不同的方法吗？（4+2+1=7）

追问：为什么这样列式？

你能给这样一来的算式取个名字吗？（连加法）

讲述：这个名字取得真好，今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+”，就叫它连加。

2、教学例2。

解决了南瓜问题，这时，弟弟在大声喊：“姐姐，快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。”出示例2主题图。

提问：你们能说说这幅图意思吗？

学生分小组讨论交流，形成如下的表述：

丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，还剩几根？

讨论怎样列式，怎样计算，根据学生的回答板书算式，并让学生把书上的算式填写完整。

引导学生小结：8-3-1=4连续减了两次，我们把它叫做连减。

3、师生共同小结：今天我们学了什么新的内容？在计算的时候应先算什么，再算什么呢？

三、巩固深化，应用拓展

1、“想想做做”第1题。

让学生说图意，独立写算式，全班核对。

2、“想想做做”第2、3题。

让学生说说这两题的图意，自己想怎样计算，独立写算式，全班核对。

3、“想想做做”第4题

独立写在书上。

3、“想想做做”第5题

看图提问：你能列出连加算式吗？怎样列？

观察这幅图，你还能列出连减算式吗？怎样列？

4、“想想做做”第6题

四、总结评价：

今天我们学到哪些知识？

教后记

曹小五关注教学模式：1、关注旧知，复习导入。2、关注课前，检查预习。3、关注重点，精读感悟。4、关注训练，当堂反馈。5、关注反思，延伸课后。

资料摘要

15.连加、连减ppt专用说课稿内容