资料摘要
《雷雨》教案教学设计古城区福慧学校王晓丽一、教学目标1．会认4个生字，会写“垂”字。2．能边读边想象，能正确，流利有感情地朗读课文。3。激发学生观察生活中自然景色的兴趣。二、教学重点感受雷雨的情景。三、教学难点 联系生活感知，有感情地朗读课文。四、教学过程一、激趣导入今天，老师要带同学们去拜访
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- 所属课文：16 雷雨
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- 2020-10-26 10:28:07
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- 学校：丽江市古城区福慧学校
16 雷雨优质教案设计
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关键词：16 雷雨优质教案设计
正文
《雷雨》
教案教学设计
古城区福慧学校
王晓丽
一、
教学目标
1．会认4个生字，会写“垂”字。
2．能边读边想象，能正确，流利有感情地朗读课文。
3。激发学生观察生活中自然景色的兴趣。
二、
教学重点
感受雷雨的情景。
三、
教学难点
联系生活感知，有感情地朗读课文。
四、
教学过程
一、
激趣导入
今天，老师要带同学们去拜访一位新朋友，谁呢？请看大屏幕。
出示课件，让学生猜谜语。
说说从谜语你看出这位新朋友有哪些特点？
二、
初读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式，自由朗读课文。读完后和同桌讨论，课文写了雷雨哪些时候的景象。作者是按什么顺序写的，分别是哪些自然段。
2.指名学生回答。
雷雨前（1-3） 雷雨中（4-6） 雷雨后（7-8）
二、
精读课文
(一))雷雨前
1．默读课文，边读边画出雷雨前作者写了哪些景物。
2。观察课件乌云图，说说你看到了什么？有何感受。
3。课文怎样写乌云？找出这句话中表示动作的词。
4。让同学演示“压”的动作。
5。“压”的意思可以用动作来演示，也可以用朗读来展示，让学生带着看屏幕时的感受，和做动作“压”的感觉，有感情地朗读描写乌云的句子。
6，用创设情境，让学生展开想象说一说，让学生融进文本里，成为文本里的一员，然后有感情地朗读描写叶子，蝉，树枝，蜘蛛，闪电，雷雨的句子。
（二）雷雨中
1.默读4-6自然段，想象一下雷雨时的情景。
2.观察大屏幕，你看到了什么？
3.找出这些自然段描写雷雨变化的句子。
雨下起来了--雨越下越大--渐渐变小。
4.品读句子
①哗，哗，哗，雨下起来了。
从哗哗哗你体会到了什么？（雨下得很大很急。）
②
从窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。（说明雨下得非常大）
③
渐渐地、渐渐地，雷声小乐，雨声也小乐。
为什么要用两个渐渐地？你能读出这种变化吗？
（三）雷雨后
1.，默读课文，边读边画出雷雨后描写的景物。
2.品读句子
（1）
雨后，老师要打开窗户了，请全班同学闭上眼，深呼吸，你闻到了什么？带着这样的感觉朗读描写空气的句子
（2）
出示雨后彩虹图，蜘蛛，蝉，青蛙图
①一条彩虹挂在天空。
仔细思考，作者为什么要用“挂”这个字来买描述彩虹。
②蜘蛛又坐在网上。
从“坐”字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。
3.雷雨后，写了哪些景象？请你想象一下如果你是这幅画里的小男孩，你的心情是怎样的？
带着这种心情来读一读课文。
（四）全班有感情地朗读整篇课文。
五、作业
1，请用自己喜欢的方式（如：画画、写作文）描述出雷雨前或雷雨中或雷雨后的景象，下节课跟同学们一起分享。
五、
教学板书
18 雷雨
雷雨前（1-3） 乌云
叶子
蝉
树枝
蜘蛛
闪电
雷声
雷雨中（4-6） 房啊
树啊
雷雨后（7-8） 空气
太阳
彩虹
蜘蛛
青蛙
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- 上传时间： 2020-10-26 10:28:07
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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