六 百分数（通用）ppt配用优秀教学设计

《认识百分数》教学设计

徐州公园巷小学 许敏

【教学目标】

1．使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。

2．使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。

3．使学生体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。

【教学重点】理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

【教学难点】百分数与分数的联系和区别。

【教学方法】创设情境，质疑引导；合作探究，自主交流。

【教学准备】ppt课件 预习题：

1、收集生活中的百分数几例。

2、思考：什么是百分数？人们为什么喜欢用百分数？百分数与分数的区别？关于百分数你有哪些不明白的问题？

【教学过程】

一、自主探索，引出百分数

师：六年级要组建一支篮球队，都说自己投篮准，下面是一次他们投篮命中的情况，一起来看看。

1．（课件出示表格1，只有“投中次数”一栏）

姓 名

张子天

孟航宇

刘侗铭

投中次数

16 13 18 师：根据现有的数据你能看出谁投篮更准吗？为什么？（不知道投篮次数）

2.（课件出示表格2，增加“投篮次数”一栏）

姓 名

张子天

孟航宇

刘侗铭

投中次数

16 13 18 投篮次数

25 20 30 师：看了现在这些数据，你能直接比较了吗？（生：不能。）

1

那此时，我们就要考虑投中次数占投篮次数的几分之几？其实这就是投中的比率。那你能说说什么是投中的比率吗？

（在统计表右边，再增加“投中的比率”一栏）

3.让学生口答三位同学投中次数占投篮次数的几分之几分别是多少？

师：观察这张表，我们三人投中次数各占投篮次数的几分之几？ 师：能一眼看出我们三人谁的投篮水平最高，谁的投篮水平最低吗？你打算怎么办？（通分）

师：把分数化成分母是100的分数由什么好处？（便于比较）

师：因为便于比较，日常生活中产生了百分数。我们可以把这些分母是100的分数都写成百分数。（显示百分数的形式）这就是我们今天学习的内容:<百分数的认识> 三、自己动手，尝试探索百分数的意义。

师:课前,同学们自主先学了有关百分数的知识,分小组交流,组长负责整理. 小组汇报交流成果

师：因为百分数便于比较，在日常生活中应用很广泛。我们一起来欣赏。（课件演示）

师：拿出老师发给你们小组的表格，从自己找的百分数或老师提供的百分数中找出一个你们觉得很有意思的百分数，通过讨论，小组合作完成这张表格。师巡视，指导填表。

百分数意义调查研究表

摘录

这个百分数是（ ）和（ ）比较的结果。

这个百分数表示（ ）是（ ）的（ ）。

四、学生交流，正确构建百分数的意义

生交流、展示

师：欣赏了这么多的研究成果，你知道百分数表示什么了吗？

板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

师：这句话中有几个数？（两个）对，其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系。百分数又叫做百分率或百分比。

（齐读概念）

．师：同学们真是太棒了，研究出这么多百分数的知识。百分数不仅在生活中应用广泛，在一些成语中，也含有一些百分数：下面这些成语中，你能用百分数表示吗?

百发百中 百里挑一 十拿九稳

2

五、巩固练习，初步理解百分数的意义

过渡语：师：同学们，我们认识了什么是百分数，下面我们进行当堂检测

一．

写出题中的百分数。

1.空气中的氮气大约占百分之七十八。（

）

2.10月份的用电量比9月份增加了百分之二十一。（

）

二．读出下面各百分数。

37％（ ） 240％( ) 三．

填空：

1.李师傅加工一批零件，经检验合格率为98％。李师傅加工的零件中，（

）的零件个数占（

）个数的98％。

2.六年级二班的男生占班级总人数的48％。这48％表示六年级二班（ ）人数是（ ）人数的48％。

四．把下面能改写成百分数的改写在括号里。

1.妈妈从超市里买回 千克的花生米，吃掉了 。

（ ）

2.一根铁丝长 米，剪去它的 后，还剩 米。

（ ）

五．

判断。

1.一根绳子长 。 （ ）

2.一根绳子长29％米。 （ ）

理由：（ ）

3.分母是100的分数叫做百分数。 （ ）

4.百分数的分母都是100。 （ ）

六、总结与质疑，达成学习目标

教师：一个人的收获不仅来自于1%的灵感，更重要的来自于99%的汗水，如果每一节课同学们都能有一点收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人。（出示：成功=99%的汗水+1%的灵感）

教师：你能用百分数来描述你这节课的感受吗？

学生1：我对这节课的满意率为100%。

学生2：我学到90%的知识。

七、板书设计

认识百分数（百分比或百分率）

表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

1664 = 写作：64% 读作百分之六十四

251001365

= 2010065%

3

360

= 5100606465

＜

＜ 10010010060%

4