认识倒数ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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五年级《倒数》教学设计教学内容《倒数的认识》是小学数学五年级下册的内容。教学目标：⒈使学生经过探索理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练地求一个数的倒数。⒉在探索知识的过程中培养学生观察、比较、抽象、归纳的能力。⒊培养学生独立探索的精神和合作交流的意识，并渗透“事物之间相互联系，相互依存”的

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识倒数

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2018-05-01 22:54:00

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学校：宁晋县四芝兰镇大杨庄小学

认识倒数ppt配套的教学设计方案

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关键词：认识倒数ppt配套的教学设计方案

正文

五年级《倒数》教学设计

教学内容

《倒数的认识》是小学数学五年级下册的内容。

教学目标：

⒈使学生经过探索理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练地求一个数的倒数。

⒉在探索知识的过程中培养学生观察、比较、抽象、归纳的能力。

⒊培养学生独立探索的精神和合作交流的意识，并渗透“事物之间相互联系，相互依存”的辩证思想。

教学重点：理解倒数的意义和会求一个数的倒数。

教学难点：

理解“互为”；求带分数、小数的倒数。

教具准备：小黑板

教学内容

一、情境导入，引出问题

教师揭示课题：倒数的认识。

二、合作探究、解决问题

1.探究倒数的意义。

（1）观察3/7与7/3，说说哪两个数互为倒数？还可以怎么样说？

（2）谁能说说10/7与7/10中谁和谁互为倒数？也可以怎么样说？

（3）小组讨论，什么是倒数？

学生独立思考后，组内交流。

全班汇报，教师根据学生的汇报点拨引导。学生可能有的答案是：

A：分子、分母相互调换位置的两个数叫做互为倒数。

B：乘积是1的两个数叫做互为倒数。

师生共同归纳倒数的意义：乘积是1的两个数叫做互为倒数。（教师板书）

2.探究求倒数的方法。

同学们已经会求一个分数的倒数了。想一想，我们还学过哪些数？（整数、小数、带分数），那么怎么样求整数、小数、带分数的倒数呢？选择一种，在小组内探究。

（3）教师引导质疑：0有没有倒数？为什么？学生讨论释疑。

1×（）=1，所以1的倒数是1。而0×（）=1呢？

1的倒数是它本身，0没有倒数。

求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母互相交换位置就行了。

【设计意图：充分调动学生的学习积极性，给学生提供充足的从事数学活动的机会，引导学生进行小组合作学习，在讨论中探究知，理解并掌握倒数的意义和求法，培养学生的探究能力和探究意识。】

三、巩固联系、拓展深化。

1.下面哪两个数是互为倒数。

5/4 ， 7/6 ， 8 ， 6/7 ， 3/4 ， 1/8 2.写出下面各数的倒数。

5/12 ， 16/9 ， 28 ， 15/8 ， 1/5 学生在课练本上写出这些数的倒数，指名回答，并说出是怎么样求的，集体评价。

3.争当小法官，明察秋毫。

四、总结反思、评价体验

这节课你们有什么收获？还有什么疑问？

板书设计：

倒数的认识

倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。

求一个数的倒数的方法：分子、分母交换位置。

关于本教案的常见问题

Q：认识倒数ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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