22 小毛虫优秀教学设计是什么类型的资料？

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22 小毛虫优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：22 小毛虫优秀教学设计

正文

《小毛虫》教学设计

执教者：童勇军

教材分析：

课文共有7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。第一至二自然段写小毛虫笨拙地再叶片上挪动。第三、四自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。第七自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。

学情分析：

二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。

教学目标：

1、

认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整”“抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2、

朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3、

积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

教学重点：

掌握生字的音、形、义；学会写本课的生字。

教学难点：

写好绞丝旁和左右结构的字。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、导入

师：寒冷的冬天已经过去，温暖的春风为我们带来浓浓的绿意，带来阵阵花香，还带来了一片热闹的景象。看，这是一座小花园，里面住着一些“小居民”。你看到了哪些小居民？他们都在干什么？（课件出示图片）刚才大家看到的“小居民”都是昆虫。这些昆虫有的会爬，有的会跳，还有的会飞。正是有了这些小昆虫，小花园才充满了活力，到处生机勃勃。但并不是所有的昆虫都很欢快，树叶上还有一只小毛虫。（课件出示小毛虫）它却做着与大家完全不同的事。今天我们就来认识这条小毛虫。（板书：小毛虫）

全班一起读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、

小毛虫到底在做什么呢？请同学们读读课文，然后告诉老师。（课件出示要求）

2、

生字词教学：

（1）、学习生字：

（课件出示生字）小老师带读，指名分行读。

（课件出示多音字：尽）教学多音字。

（课件出示生字去掉拼音）指名开火车读，指正。

同桌交流如何识记生字。全班交流。

中间穿插会意字（规）和形声字（纺）的教学。

（2）、写字教学：纺织编。重点指导好绞丝旁的写法。

（3）、学习词语：

指名八名学生玩“小猴子过河”的读词游戏。

三、再读课文，学习前两段。

1、

学习课文第一段。

（1）、指名读第一段。师：这是一只怎样的小毛虫？

课件出示“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。”

指名读这句话，读了这句话你觉得小毛虫怎么样？(板书：可怜)你为什么觉得它可怜呢？

再指名读这句话。

2、学习第二段。

回到小毛虫，小毛虫很可怜，那他是怎么移动的呢？指名读第二段。

（1）、出示：“小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。”

什么叫“九牛二虎之力”？小毛虫真的有九头牛加二只虎的力气吗？那是什么意思？小毛虫费了九牛二虎之力挪动了多远呢？你们觉得这是一只怎样的小毛虫？它的笨拙远不止这样呢，谁来读读这句话？

（2）、出示“当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。”

指名读。师：从一片叶子到另一片叶子对我们来说很短，但对小毛虫来说就太遥远了，爬行时所花的时间会很多很多，所花的力气也会很大很大。可见小毛虫是多么笨拙。（板书：笨拙）

（3）、谁能把它笨拙的样子演一演？

（4）、指名一男生一女生读第二自然段。

结束本课

小毛虫既可怜又笨拙，那它以后会怎样，它又会变成什么呢？（板书箭头和问号）我们下节课再学习。

四、作业

回家把这个故事读给爸爸妈妈听。

五、板书设计

小毛虫

可怜

↓

笨拙

？

资料摘要

22 小毛虫优秀教学设计

22 小毛虫优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：22 小毛虫优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？