认识倒数教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

倒数河北省故城县三朗小学韩立秋教学内容：冀教版数学五年级下册第四单元第54页：倒数。第55页试一试及练一练。教学目标：1. 经历观察、交流、发现两个数相乘的积是1及认识倒数的过程。2. 了解倒数的含义，能写出一个数的倒数。3. 在认识倒数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识倒数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 16:27:00

来源学校

学校：故城县三朗乡三朗小学

认识倒数教学设计与反思

未知

2018-04-28 16:27:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：认识倒数教学设计与反思

正文

倒

数

河北省故城县三朗小学韩立秋

教学内容：

冀教版数学五年级下册第四单元第54页：倒数。第55页试一试及练一练。

教学目标：

1. 经历观察、交流、发现两个数相乘的积是1及认识倒数的过程。

2. 了解倒数的含义，能写出一个数的倒数。

3. 在认识倒数的活动中，体会数学知识的奥秘，感受数学学习的乐趣。

教学重点：

认识倒数的意义、掌握找倒数的方法。

教学难点：

理解“互为”、“倒数”的意义。

关键：

让学生认识倒数是对两个数来说的，不能孤立地说某个数是倒数。

教学过程：

一、

激情导入，引发探究

谈话：以好朋友生甲和生乙为例。

师：生甲和生乙是好朋友吗？。

生：是的

师：能不能单独说生甲是好朋友，或者生乙是好朋友呢？

生：不能，只能说谁是谁的好朋友。

（板书互为）

师：类似这样的互为关系，在日常生活中还有哪些？

生：同桌关系、邻居关系、兄弟关系……这些关系都是相互的。

师：在数学王国中是否也存在这种互为关系呢？比如……

生：约数和倍数的关系、互质关系……

今天我们学习的倒数，也是属于这种互为关系。（板书课题：倒数）

二、

自主探究

1.仔细观察这四组数，你发现了什么？

3/8 8/3 7/15 15/7 5 1/5 1/12 12 再算一算它们每一组的积，你发现了什么？

2.同桌讨论，教师巡视指导。

3.教师介绍：什么是倒数？

师生共同总结：

乘积是1的两个数，互为倒数。

4.让学生讨论“互为倒数”的含义。（即：其中的一个数叫做另一个数的倒数。）

5. 让学生找出以下几个数哪两个数是互为倒数，并说一说是怎样想的。

3/5 7/2 6 0 1/6 1 2/7 5/3 6.数学上，还有两个特殊的数1和0，谁能说出1和0的倒数是什么？并说一说是怎样想的？（对于学生的回答，只要意思对，就给予鼓励性评价，对于错误的说法让学生继续辩论。最后得出结论）

教师板书：

1的倒数是1 0没有倒数

7 .师生共同归纳求倒数的方法（求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置）

8 .小组讨论：怎样求带分数、小数的倒数呢？

9. 再一次完善求倒数的方法（求带分数及小数的倒数，要先把它们化成假分数，再调换分子、分母的位置）

三、

巩固练习

写出下面各数的倒数。

5 1/6 20 8/3 1 6/7 23 2.

判断。

（1）乘积是1的两个数互为倒数。（）

（2）2.5和0.4互为倒数。（）

（3）因为1的倒数是1，所以0的倒数是0。（）

（4）1/3和3是倒数。（）

四、

总结

回顾这堂课，你有什么收获？

五、

布置作业

第55页试一试及练一练。

关于本教案的常见问题

Q：认识倒数教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

认识倒数教学设计与反思