体积和体积单位第一课时教学设计

第二学期

教师课时计划

年五

级

教学

内容

教

学

目

标

教学了解体积的意义及体积单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米重点

有多大。

教学感受1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大

难点

教具班班通课件

学具

（一）激趣导入：

1．听《乌鸦喝水》的小故事。

2．揭题：师：你知道乌鸦是通过什么方法喝到水的吗？这蕴涵了什么道理？这就是今天我们要学习的新课题《体积和体积单位》。（出示课题）

（二）目标引领：

（1）让学生知道体积的含义，进一步建立空间观念。

（2）使学生认识常用的体积单位立方米、立方分米、立方厘

米，建立单位体积大小的概念。

教学设计

（3）能正确区分长度单位，面积单位，体积单位。

（三）问题导学：

1、建立“体积”概念。以小组进行实验，然后汇报：

（1）把小石块放入盛有水的烧杯中，你发现了什么？说明什么？

（2）把大小不同的两个石块分别放入盛有高度相同水的两个烧杯中，你又发现了什么？

它们水面上升的高度相同吗？这说明什么？

科目

数学

周次

中心发言人

执教人

课时

体积和体积单位

执教人意见

使学生通过对具体事物的观察，了解体积的意义及体积单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大。

（3）结合课本理解体积的意义。

生概括体积的定义：“物体所占空间的大小叫做物体的体积。”{板书}

2、教学“体积单位”。

师出示图，请生比一比谁的体积大？

生：发现不好比较。

从而指出计量物体的体积要用统一的体积单位。从而引入“体积单位”的教学] 生：认真观看切分过程：

师：像计量长度需要长度单位，计量面积需要面积单位，我们计量体积也需要有“体积单位”。为了更准确地计量出物体体积的大小，我们可以像图中这样用同样大小的正方体作为体积单位。

请生自学课文内容，认识常用的体积单位有哪些。

学生小结：通过以上的学习，我们知道常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。并且知道1立方厘米、1立方分米、1立方米各有多大？

3．教学“计量体积单位”的方法。

师出示图问：已知每个正方体的棱长是1厘米，它的体积是多少？这个长方体是由几个小正方体构成的？它含有多少个立方厘米？它的体积是多少？

生:通过认真分析，计数得出结论。

师小结：计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位。

（四）巩固练习：见学案。

（五）课堂检测：独立完成。

教学

后记