2.数的组成、写数优秀教案案例

认识11-20各数（定稿）

教学目标

知识与技能

1.使学生经历用小棒数数抽象出数的过程，认识11-20各数，了解它们的组成。

2.用11-20各数正确地数出物体的个数。

3.能正确读出11-20各数，初步认识20以内数的顺序，体会各数相互间的大小。

过程与方法

使学生在数数过程中初步体会数的十进制，感受由具体数数中抽象出数的过程，在数数、认数过程中形成相应的数感。

情感态度与价值观

使学生初步体会数是数出来，感受生活里的数及数在生活里的应用；能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。

教学重点及难点

重点：11-20的数数和认数

难点：建立计数单位十的概念和认识数的组成

教学准备

教师准备：课件、实物投影仪、小棒

学生准备：小棒、直尺

教学设计

一、导入新课

图片导入：有一天大头儿子和小头爸爸来到了农场，大头儿子：小头爸爸，快看，好多羊啊。小头爸爸：大头儿子，你知道这些羊有多少只吗？小朋友你知道有多少羊吗？我们一起数一数，预设：12只

小朋友动脑筋想一想，怎样摆能让人一眼看出是12根小棒呢？

教师收集几种小朋友摆的展示，你能怎样摆。预设：1根1根，2根2根，3根3根。

二、新授

1.摆小棒，感知十

师：现在请同学们摆出11根小棒，谁愿意上来摆？（找一学生摆，其余学生自摆，教师巡视）

设计意图：创设“猜出后摆小棒”的情境,让学生积极参与这节课的第一次操作活动, “哪种摆法最容易看出是11”,当他们将“10个放在一起”时,已经在不知不觉中完成了对计数单位“十”的建构:10个一就是1个十。同时对11的组成有了初步的印象。

师：你们和**摆的一样吗？再找一名学生说一说，有三个同学也和你们一样有不同的摆放，他们还发生了争论，我们去看一看。

（课显三种摆法）师：到底谁的摆法能让我们一眼看出有多少根，为什么这样摆就能一眼看出呢？（生：10根小棒放一起，另1根小棒单独放，这种摆法最容易看出是11根小棒）师：大家听明白吗？

师：是的，10根小棒放在一起的数数方法是比较方便。

师：同学们能用这种方法再摆一摆你们的小棒（摆好后坐端正看黑板）

设计意图:这是学生的第二次操作,让他们在具体的操作中亲自体验

“10个一就是1个十”,还知道了1个十和1个一合起来是11.这样学生就完成了对11的认识。在此基础上进行第二部分的教学,探究其余各数。

2．读一读捆一捆

（师贴小棒）师：1根小棒是1个一，2根小棒是2个一。一起来数3根呢？·····直到10根，那10根小棒就是10个一（板书10个一）。再看老师手，2个一是——2

10个一是——10 （课显10根小棒）看屏幕，数一数这是几根小棒，（生：10根）够10根就可以把它们捆成一捆，这一捆就代表1个十，（课显板书：1个十）

师：10个一是10 一个十也是10 所以说10个一就是1个十（课显板书：齐声读一读这句话）。

师：同学们动手捆一捆，在动手前先要数出10根小棒，再用皮筋捆在一起。（师巡视，帮不会的）师：捆好了吗？捆好后放在桌子上。

师：其实生活中有很多物品在包装时候也是数量是10为一个包装的（课显包装）

设计意图：让学生通过观察生活中有很多物品在包装时候也是数量是10为一个包装的，体会数学与生活的紧密联系。

3.认识11，学习数的组成

师：我们把10根小棒捆成一捆，数的时候还要不要把它拆开来重新数

（课显）师：这一捆就有几根？（生：10根）是几个十？（又出现1

根）1根小棒是一个一，一共几根小棒？（11根板书）请问同学们：11是由几个十和几个一组成的？也可以说(板书11里面有1个十和1个一) 4.认识15 (1).下面我们做一次拿小棒的比赛，比一比谁拿的快，拿出来后摆在桌子上，看清楚拿多少根。（板书15）

（2）你能像刚才说11那样说一说15的组成吗？生汇报，师板书15里面有1个十和5个一。

5.认识20 （1）再添一根小棒是多少？16再添一根呢？······一直到20根看看你们摆的和屏幕上一样吗？

（2）师：20根小棒用哪个数表示？（生说师板书20），观察摆的小棒你发现了什么？（20里面由2个十）师：这是1个十，还有一个十在哪里？把它们也捆起来。师：2个十合起来是20（板书20里面有2个十）。

设计意图:这是学生的第三次操作,通过全体学生的自主探究,摆出了15,一直到19,它们各是由几个十和几个一组成的，完成各数的认识。当摆到19时，让学生再添1根就是20根，将单独的10个1根动手捆成一捆，2捆就是2个十，2个十就是20.在“摆一摆,说一说”的过程中,掌握了它们的组成,从而完成本节课的教学重点。

6.生活中找数

师：在我们的生活中，这些数很常见，你们在哪里见过它们？

7.大头儿子：好多的蘑菇呀，我想采一些送给围裙妈妈。多好的主意呀，你知道怎么数能做到既不遗漏又不重复吗？预设：按顺序、数一个划一个。14个。

你能估一估花比14多还是比14小，谁来数一数。预设：19朵花。

大头儿子带着花、蘑菇回家了，他应该坐18路车，遇到了红绿灯？还有几秒？继续回家，知道他住在第几层吗？预设：12层。围裙妈妈在看电视，她看的第几频道？预设：20。

三、巩固练习

完成练习，全班一起回答

四、板书设计

认识11-20各数

10个一是一个十

2个十是20 五、全课小结

今天我们学习了什么？11~20这些数，在我们的尺子上有，在我们的书上有，在我们的生活中，还有很多地方有这些数。请小朋友们课后做个有心人，注意观察和思考，这样我们就会越来越聪明。