12 坐井观天ppt专用说课稿内容

部编版二年级语文（上册）

执教者：

12 坐

井

观

天

湛江市特殊教育学校

苏小杨

《坐井观天》的教学设计（第二课时）

苏小杨

教材说明：

本节课使用的教材是部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》。教学对象是聋校三年级1班学生。这篇课文对于三年级听障生来说是有一定难度的，学懂领会文中句子，初步理解课文寓意不容易。本人想尝试下，看看教学效果怎么样。

设计理念：1、通过大量的有声朗读及对话，培养听障学生的语感，发展他们的语音思维。

2、利用直观教具创设情境，引导学生体会、理解课文句子意思，理解课文内容。

教学目标：

1、

知识与技能：⑴正确、流利地朗读课文，读好反问句和感叹句。

⑵懂得“说大话”、“无边无际”等词的意思及简单运用。

2、

过程与方法：有表情地分角色朗读，分角色表演，理解文中句子意思，初步感悟课文寓意。

3、

情感态度价值观：通过学习，感受寓言故事的趣味性。初步懂得看问题要全面，不能自以为是，要虚心接受见多识广的人的意见。

教具准备：多媒体课件、导学案、词卡、图画、纸筒、头饰等。

教学重点：通过分角色朗读理解并演示青蛙和小鸟的对话，弄明白谁说得对。

教学难点：初步理解课文寓意。

教学过程：

一、复习

同学们，上节课我们读了一则寓言故事，题目是什么呀？（板课题：12 坐井观天）好，老师抽查几个词语，看谁读得好？出示带拼音的词卡：井沿

哪儿

点儿

说大话

弄错了

无边无际

二、朗读课文，整体感知

导入语：《坐井观天》讲的是谁和谁之间的事情呢？（青蛙和小鸟）贴画

齐读课文，回答：

课文一共有几个自然段？哪几个自然段是写青蛙和小鸟的对话的？它们都说了些什么？（用横线画出青蛙的话，用波浪线画出小鸟的话。）

三、角色学习，读懂对话

1、

指导朗读三次对话。

师：青蛙和小鸟有三次对话，咱们先看看第一次对话。

（1）

第一次对话

师生一起朗读完毕，师问：一百多里远不远啊？小鸟飞得累吗？要读出小鸟的累。

（2）

第二次对话

师生一起朗读后，解决以下问题：

A“大话”指的是（

）①大声说话②不真实的、夸大的话

举例说明。

B读好反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（变成陈述句）

C读小鸟的话：你弄错了，天无边无际-----“无边无际”什么意思？（没有边际，形容非常大）课件帮助理解。

学生导学案做练习。填空：无边无际的（

）

请两名学生说说本次对话。

（3）

第三次对话

读好本次对话的几个句子。注意停顿和语气。

2、

分角色朗读三次对话内容。（老师读旁白，男同学读青蛙的话，女同学读小鸟的话。）

3、

学生两两练习（青蛙和小鸟）三次对话。

四、创设情境，演示对话

两名学生戴青蛙、小鸟的头饰上前演示并对话。老师和其他同学说课文内容，她们做回应并说话。

（小矮凳围成圆圈，示意井沿。“青蛙”坐在圆圈里。）

五、讨论答问，感悟寓意

1、师：青蛙和小鸟有那么多对话，它们在争论什么呀？

课件示问题：青蛙和小鸟在争论什么？用一句话概括。生回答后师板：天有多大？

2、青蛙认为天有多大？生讨论后贴示（天井口那么大）在板画井沿那画两条斜线

小鸟认为天有多大？生讨论后贴示（天无边无际，大得很）

学生在导学案上填空。

3它们谁说得对？

我们做个小游戏看看。请同学们拿出纸筒，圈住双眼看天花板。问：你看到的天花板大吗？（不大，只看到天花板的小部分）青蛙坐在井里看天，也是看到天的一小部分。现放下纸筒看天花板，它大吗？（大）小鸟在天上飞，它看到天很大，无边无际。那到底谁说的对？（小鸟）用红笔在小鸟旁边打钩。

4、同学们，青蛙坐井观天，（板）眼界狭窄；小鸟在空中飞，（板）见多识广。我们要向谁学习？学习它什么呢？课件示答案：我们要学习小鸟见多识广，不做井底之蛙。看问题不自以为是，虚心接受别人的意见。站得高，看得远。

六、拓展迁移

同学们，设想一下，如果有一天青蛙跳出井来，它会看到什么？说些什么呢？（示青蛙跳出井来的课件）

七、作业布置

(选做) 1、我会说：我要把这个故事说给爸妈听。

2、我会画：我要把这个故事画出来。

3、我会写：我要把青蛙跳出井后说的话写一写。

板书设计（略）