1 吃水不忘挖井人教学实录与评析

《吃水不忘挖井人》教学设计

第二课时

教材内容

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志，为了让沙洲坝的乡亲们吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻领悟到毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。

教学目标：

知识与技能：

1、熟记本课认读词语，积累词语。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

一、复习导入

1.上节课我们学习了生字和词语，现在我要考考同学们。

（1）谁愿意领同学们读这些字？（指名读，齐读）

（2）读得真好，这些词语谁能读一读？（指名读，开火车）

过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。这节课我们继续学习《吃水不忘挖井人》，去寻找开国领袖毛主席的身影。

（跟老师一齐读课题，伸出你的小手和老师一起写课题）

设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。

二、细读文本，深入探究

1.

范读课文

回顾并思考：1、谁是挖井人？（毛主席）

2、挖井人是谁？（乡亲们）

2.

指名读第一段，找一找，1、乡亲们是哪里的人？2、毛主席什么时候在那住过？

3.

介绍毛主席，出示课件。

4.

指导朗读：毛主席这么伟大的一个人，我们应该怎样读呢？

5.

齐读课文

学习第二小节

1.

出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。

2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！

3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？

4.学生想象，自由汇报。

5.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？

课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？

(1)“很远”说明了什么？

(2)启发学生用“因为……所以……”说话。

6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。

7..指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。

设计意图：把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地理解课文内

容，把握课文的基调，训练表达，培养语感。“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。在这几个自然段的教学中，先通过想象练说，充分引导学生体会缺水会遇到哪些困难，再读好课文。

四、体会人民对毛主席的怀念之情

1.过渡：有了这口井，乡亲们就怎么样呢？

（沙洲坝的乡亲们终于喝上了香甜的井水。）

毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。) (1)乡亲们做了一件什么事？

(2)看课文插图，石碑上刻着什么？

2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。) 3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

（1）时刻怎么讲？为什么在想念前加上时刻？

指导学生理解“时刻”这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

（2）我们再一起读一读石碑上的话。

（3）沙洲坝的乡亲们，为感谢红军战士，在井旁边立了一块石碑，让子孙后代永远想念毛主席，想念红军战士。

（4）如果你是沙洲坝的村民，你想对毛主席说什么？

（5）你能带着对毛主席的感激和崇敬之情读一读这一段吗？

三小结：

如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗？

(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。) 毛主席带领全国人民摆脱了贫困，创造了今天的美好生活，生活在新时代的我们无法体会那时人们的艰苦，但是，我们可以珍惜现在，做一个饮水思源的人！

指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。

设计意图：这是文中的重点段，为突破这一重点，教师让学生进行朗读、体验、思考、想象、表演、表达，给学生提供充分的学习空间，使学生积极参与到学习中去。要让学生们勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。

板书设计

教学反思

1.在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕”。让学生大声朗读，想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。

2.在教学时我始终以读为主，让学生带着问题读通、读顺，抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。