2.5以内的减法教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《5以内的减法》教学设计教学目标:1、在实际情境中初步认识减法,理解减法的含义。2、在观察、操作实践活动中,掌握5以内减法的计算。3、发展初步的语言表达能力和合作、交流的意识,感受数学与生活的联系。教学重点:让学生结合具体情境初步学会减法的计算方法。教学难点:在实际解决问题的过程中掌握5以内减法的计

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所属课文：2.5以内的减法

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2.5以内的减法教学设计及教案分析

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关键词：2.5以内的减法教学设计及教案分析

正文

《5以内的减法》教学设计

教学目标:

1、在实际情境中初步认识减法,理解减法的含义。

2、在观察、操作实践活动中,掌握5以内减法的计算。

3、发展初步的语言表达能力和合作、交流的意识,感受数学与生活的联系。

教学重点:让学生结合具体情境初步学会减法的计算方法。

教学难点:在实际解决问题的过程中掌握5以内减法的计算,理解减法的含义。

教学准备:主题情境图、口算卡、小棒等。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、演示:出示3个彩色气球,让一名学生上来,演示放走1个,手中还剩2个。

2、小朋友,你能把刚才演示的过程说一说吗?

3、提问:放走的1个是从几个里面放走的?现在他手中还剩几个?你想知道用什么方法计算吗?

4、引出课题。

二、体会情境,学习新知。

1、教学例题,初步认识减法和计算方法。

出示情境图。“护花小组”的小朋友在干什么?你能把两幅图的意思连起来说一说吗?

学生说出图意:有5个同学在浇花,走掉2个后,还剩几个?

根据图意,用什么方法计算?怎样列式?

学生回答,教师板书:5-2=3。

指导学生认识减号及算式的读法,并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论:为什么用减法计算?5—2=3是怎样算出来的?交流汇报各组的想法。

小结:从一个数里“去掉”一些,应该用减法计算。

2、“试一试”

出示情境图,让学生独立观察图意,提出问题,在书上填写算式。分小组交流自己的想法。

三、巩固深化,应用新知。

1、“想想做做”第1题。

指导学生看图,让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。

同桌之间交流自己的想法。

2、“想想做做”第2、3题。

学生先独立计算,再说说是怎样想的。

3、“想想做做”第4题。

小组说说图意,根据图意提出问题,填出算式并计算得数。比较列出的减法算式有什么相同点和不同点。

4、“想想做做”第5题。

游戏“小猫钓鱼”(巩固5以内的加、减法)

5、拓展练习:□-□=1,□-□=2

四、课堂总结:

今天我们上了一节愉快的数学课,你能说说学会了什么吗?五、作业:

1、“想想做做”第6题。

关于本教案的常见问题

Q：2.5以内的减法教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.5以内的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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