9　我有一个强大的祖国教案2

9、《我有一个强大的祖国》教学设计

且末县第一小学张玉香

教材分析:

《我有一个强大的祖国》这篇课文是人教版小学语文五年级下册的一篇选读课文,作者叶浪。全诗共7个小节,以汶川大地震灾民的视角分别记叙了领导干部、解放军官兵、医护人员、教师、志愿者以及华侨等爱心人士在地震发生后,为灾区人民付出的真心关怀,有的甚至付出了宝贵生命。全诗前六节形式相似,最后一节,以“地动天不塌,大灾有大爱”这句话点名中心,升华了主题。这首诗也正与本册第四单元“感动”相吻合。

教学目标:

(一)知识与技能:

1、能有感情地朗诵诗歌,了解文中不同的“脸”所代表的不同人群。

2、引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

(二)过程与方法:

通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱。

(三)情感态度与价值观:

领悟中国人民在抗震救灾中体现出的抗震救灾精神,增强民族自豪感,体会祖国的强大。

教学重点:引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。教学难点:凭借诗歌文字想象抗震救灾中一个个感人画面,能带着深情与感动诵读全诗,体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。

教学准备:

师:多媒体课件

生:完成前置性作业

学情分析:

五年级学生对阅读诗歌有一定的理解能力,能初步理解诗中的意境。本课文字语言含蓄,想象空间大,不像一般的现代文那样,一目了然。很多语言,属于那类“只能意会,不能言传”的句子。由于是现代诗,没有曲折生动的故事情节,也没有栩栩如生的人物形象。它只是通过一些情感化、高度概括化了的语言,对六类人物进行高度地概括,所以学生可以结合朗读、图片、视频资料来理解。

前置性作业:

1、搜集有关汶川地震的资料。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,思考:诗中一共写到了几张脸?分别代表的是哪类人?在书上批注。

教学课时:1课时。

教学过程:

一、课前三分钟

学生交流有关汶川地震的资料。

二、视频导入,渲染氛围

1、2008年5月12日,我国四川发生了大地震,无数男女老幼都处在巨大的灾难之中,一位成都抗震救灾指挥部的工作人员叶浪,在经历了无数感人场景后,写下了一首诗,这就是——《我有一个强大的祖国》。

2、学生观看视频朗诵,谈感受。

师小结:然而,让世界各国感到惊讶的是,这样一场毁灭性的大灾难过后,却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情,更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说:悲痛中的中国,创造了人类救灾史上的奇迹。

3、板书课题,学生齐读课题。突出“强大”。

三、初读课文,认识众“脸”

1、师:同学们,你们知道这个奇迹是怎样产生的吗?请自读这首诗歌中,我想大家或许能找到答案。

2、先学反馈:诗中一共写到了几张脸?分别代表的是哪类人?

预设:诗中一共写了6张脸,分别是国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士。

四、品读诗歌,指导朗读

(一)小组合作学习:

用“_____”划出让自己最感动的部分,跟你的同桌交流交流。(二)全班汇报,教师预设:

1、关于国家领导人:(重点感悟温家宝总理)

预设:

(1)句子:“眼里闪动着泪花,话里充满着力量”,你们想知道是一些怎么样的话吗?

点拨:当温家宝总理得知四川大地震的消息后,第一时间赶赴地震灾区,指挥抢险救灾。在这期间,温家宝总理赶到每一处地震现场,都

留下了温暖人心的话语:

A、面对抢险救灾的先遣部队,温家宝总理这样命令道:“我不管你们怎么样,我只要这10万群众脱险,这是命令!”

B、面对抢险救灾的解放军官兵,温家宝总理这样要求道:“第一还是救人,救人的重点是重灾区,地震中心区,联系不到的地区。”

C、面对在地震中受伤的孩子们,温家宝总理又这样亲切说道:“我是温家宝爷爷,孩子们一定要挺住,一定会得救!”

D、面对地震中的全体灾民,温家宝总理又这样安慰道:“房子裂了、塌了,我们还可以再修。只要人在,我们就一定能够渡过难关,战胜这场重大自然灾害。只要双手在,我们就可以建得更好!”

……

点拨:在总理的眼里,人是最重要的,只要人在,一切都会有希望。总理的一言一语,温暖着灾区人民的心!(读第一节诗歌)

(2)师:你看,这就是我们的国家领导人。根据媒体的报道,除了温家宝总理以外,我们的******,以及其它许多的党和国家领导人,都先后亲自前往地震灾区,或指挥救灾,或慰问灾民。正是这一张张熟悉又亲切的脸,才让每一个深受地震危害的人,受到了莫大的鼓励,感到自己身后还有一个强大的祖国。(再读第一节诗歌) 2、关于人民教师:

(1)句子:为了自己的学生,成就了自己的永恒。

点拨:我们敬爱的教师,在大地震发生的一刹那,为了学生的安危与生命,镇定着抢救与保护着每一个孩子,却献出了自己的宝贵的生命。(2)分享关于张米亚教师的感人故事

点拨:同学们,看到这一张张慈祥的面庞,看到这一个个感人的故事,我想,同学们一定也跟我一样,有许多话想说。

(3)小结:是啊,同学们,这些教师有的刚走出大学校门,风华正茂;有的教坛耕耘几十年,历尽沧桑。然而,就是这些普通得不能再普通的老师,在生死关头,彰显着人性的力量。短暂的生命,却铸就了对学生永恒的爱。让我们永远记住这些在危险面前把生的希望留给别人,把死的危险留给自己,慈祥又镇定的脸吧。(读这一小节。)

五、感悟“大爱”,情感升华

1、师:这究竟是一种怎么样的爱?

点拨:无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的……这样的爱,就是被我们诗歌中所称作的——大爱。(板

书“大爱”)

2、师:是啊,正如一家英国媒体所言,在这突如其来的沉重苦难中,大勇与大爱,让中华民族挺直了不屈的脊梁。这真是“地动山摇,摇不散中华魂魄;山崩地裂,裂不开万众一心。”(板书:地动天不塌) 3、师生合作,表演诵读(配乐《红旗颂》)。

六、小练笔:

学习了这首诗,你有什么想说的、想做的吗?把你想说的想做的写成一段话,或者一小节诗。

七、课堂总结:

无论是教师、军人、医生、学生,还是在座的你我,我们都是普通人,做着最平凡的事,但我们都有一颗善良的、博爱的心。这份爱,托起了一个伟大的中华,我们可以自豪地说:我有一个强大的祖国!八、作业布置:

1、完善小练笔。

2、背诵你喜欢的诗歌。

九、板书设计:

9、我有一个强大的祖国

地动天不塌

大灾有大爱