17 难忘的泼水节教学创新设计

人教版小学语文二年级上册《难忘的泼水节》教学设计

江门市江海区滘头小学刘笑冰

一、教材分析:

《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组的第三篇课文。课文紧扣“难忘”记叙了1961年我们敬爱的周恩来总理到云南西双版纳的黎明城,和傣族人民一起过泼水节的事,体现了周总理和人民群众的深厚感情。

二、教学目标:

1.会认“泼、族”等15个生字,读准多音字“铺、盛”,会写“忘、泼”等8个生字会写“难忘、泼水节”等12个词语字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语,描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3.图文对照,积累描写周总理样子的句子,感受总理的平易近人。三、学情分析:

因民族差异,学生对泼水节了解较少,难以与课文产生情感共鸣。学生年龄小,有强烈的好奇心,思维较活跃。

四、教学重点:

1.学习本课的生字、新词,有感情地朗读课文。

2.体会周总理与人民心连心的深厚情谊。

五、教学难点:

理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。

六、教学方法:

为了突出教学重点,突破教学难点,有效地实现本课的教学目标,我主要采用情境教学法和自读自悟法。在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境,让学生读好感叹句。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动,多方面展示自己的才能,在不知不觉中体会周总理与人民心连心的深厚情谊。通过查找、搜集周总理的图片、故事,运用课件激发学生的学习兴趣,课文情景朗读激起阅读热情。

七、课前准备:

1.教师准备:多媒体课件。

⒉学生准备:了解周总理的生平及相关故事,了解傣族及泼水节的资料。

八、教学时间:2课时

教学过程:

第二课时

一、复习导入

1.同学们,今天我们继续来学习课文《难忘的泼水节》,请同学们齐读课题。

2.我们一起来玩一个摘苹果的游戏,检查一下同学们对字词的掌握情况好吗?(课件摘苹果)(开火车读:火车领读、全班跟读) 3.哪位同学来介绍一下课前收集到的关于泼水节的资料?(生:泼水节是傣族人民的一种庆祝节日,用来表示对人们的祝福。) 4.师接着介绍:云南位于我国西南的边陲,傣族是我国的一个少数民族,傣族人民主要居住在云南省的西双版纳。泼水节一般在阳历4月13日至15日这三天,到了节日,傣族男女老少就穿上节日的盛装,挑着清水,先到佛寺浴佛,然后就开始互相泼水,你泼我,我泼你,它象征着吉祥、幸福、健康。泼水节的内容:除泼水外,还有赛龙舟、斗鸡、跳孔雀舞等活动。(欣赏一组泼水节的图片)

5.大家想不想跟老师一起去参加傣族人民的泼水节呀?(生:想)好,首先让我们一起听听听课文录音,感受泼水节的热闹气氛以及傣族人民的幸福。

二、品读课文,深化理解

(一)学习第1自然段。

1.请同学们自由读第一自然段,请在文中用“_____”画出表示颜色的词语。(火红火红)

2.理解“火红火红”

3.换词比较:“火红火红的”换成“红色”好吗?

(不好,“火红火红的”更能突出凤凰花的艳丽,烘托了喜庆祥和的气氛。)

4.理解“一年一度”,(度:次)傣族人民每年过一次盛大的泼水节,泼水节就是他们的新年。

5.带着喜悦之情齐读这一段话。

(二)学习2、3自然段

1.指名朗读课文第2自然段。其他同学边听边思考:

“今年的泼水节有什么特别的地方”?引导学生用“因为……所以”练习说说原因。

2.介绍周总理(出示多媒体图片)

3.傣族人民是怎样欢迎周总理的?自由课文第三自然段,画出有关句子。

重点抓住人们动作的词语体会。

(1)出示相关句子1:“人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。”

联系课文内容说一说“四面八方”的意思。(说明人们是从各个不同的地方来的,也说明了来的人多)

“赶来”可以换成“走来”吗?为什么?(从“赶”字:可以体会人们急着迎接周总理的心情。)

同学们能读出怎么赶来的吗?(齐读句子、男女赛读)

(2)出示句子2:“人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。”

这里的“地毯”指的是什么?(凤凰花的花瓣),这句话运用了什么修辞手法?(运用了比喻的修辞手法,把地上撒满的凤凰花瓣比作红地毯。这是傣族人民迎接最尊贵的客人,最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出人们对周总理的无限热爱。)

指名读、全班齐读。(读出高兴的感觉)

(4)出示句3子:一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。

比一比,哪个句子好?

(1)一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。

(2)一条龙船驶过江面,一串花炮升上天空。

指导:一条条和一条、一串串和一串的区别。(多和个)

从“一条条”、“一串串”说明了什么?(说明了龙船多,花炮多)你感受到了一种什么样的气氛?(这是多么热闹喜庆的场面呀!)

师:请同学们再读一读这句话,体会场面隆重而热烈

(5)出示句子4:人们欢呼着:“周总理来了!”

师:突然,有人发现周总理来了,欢呼起来:周总理来了(要读出怎样的语气:高兴、兴奋、激动。)生读(个读、齐读)

(6)指导朗读:周总理的到来,使整个城市都沸腾了起来,此时此刻傣族人民的心情是多么的兴奋、多么的激动,让我们带着兴奋激动的心情再次欢迎周恩来总理的到来!请同学们齐读第3自然段。看谁的脸上最高兴!谁的欢呼最动听!(全班齐读)

(三)学习第4自然段。

过渡语:周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?自由朗读第四自然段,边读边思考:

1.自由朗读课文第4自然段,边读边用“”画出描写周总理衣着,用“()”画出描写神态的句子。

2.周总理为什么要穿上傣族人民的服装?(他把自己当成了一名普普通通的傣族人。)

3.是呀,能和总理一起跳舞,傣族人民感到多幸福呀!带着这份幸福,齐读第4自然段。

(四)学习第5自然段。

过渡:开始泼水了,周总理和傣族人民是怎样相互泼水相互祝福的?

1.默读课文第5自然段,请同学们边听边用“”画出描写周总理泼水的句子。

2. 指名回答

3.出示:周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。

4.畅想周总理的祝福:

周总理不光用行动来祝福傣族人民,他还有许多的话祝福傣族人民呢!现在请同学们拿出自己做的祝福卡,写上总理可能会说的话吧!

(1)周总理把水泼到老年人身上,祝愿他们——

(2)周总理把水泼到青年人身上,祝愿他们——

(3)周总理把水泼到小孩子身上,祝愿他们——

5.从这句话中,你体会到什么?(体会到周总理平易近人,和傣族人民心连心。)

6.出示句子:傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。

7.指导学生朗读,傣族人民祝愿周总理健康长寿是发自内心的肺腑之言,应读慢一些。

8.练习句式:“一边……一边……”。

9.交际互动。

学生分组饰演总理和人们,互相祝福。

(五)齐读最后三个自然段,思考:

1.在这3个自然段中,作者用了几个感叹句?表达了什么?

2.指名交流。(4个感叹句表达了人们的激动、幸福和难忘。)

3、师生配合读:师读前半句,生读后半句。(读出激动、幸福和难忘的感情)

4.讨论:1961年的泼水节为什么是幸福的、难忘的?

5.师小结:(因为周总理来到这里,把幸福、欢乐、美好的祝福都带给了傣族人民,周总理平易近人,和傣族人民心连心。所以傣族人民永远也忘不了这一天。)(板书:心连心)

6.1961年的泼水节,对傣族人民来说确实是永生难忘的,让我们再次把泼水节的高兴、幸福、难忘读出来吧!(配乐齐读全文)

三、课后练习:用下面的词语,说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

象脚鼓凤凰花银碗柏树枝

四、课外拓展:

你还想知道少数民族的其他节日吗?

火把节:火把节是彝族人民最盛大的节日。每年农历6月24日,人们穿着节日的盛装,从四面八方聚到一起。白天他们进行斗牛、摔跤比赛,晚上有的围坐在篝火边载歌载舞,有的则举火把在田间奔跑,玩耍,十分热闹。

那达慕大会:每年七八月份的那达慕大会是蒙古族最盛大的节日。牧民们穿着盛装,骑上骏马,赶着牛羊,唱着牧歌从四面八方聚到一起。蒙古族小伙子进行摔跤、赛马、射箭比赛,而其他人则在一旁随着琴声边唱边跳,快乐极了。