词语盘点教学设计(教案)

五年级下册第七单元《词语盘点》教学设计设计理念

以学生为本,为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围,引导学生热情参与、全员参与,激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望,让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。

教学目标

1、通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语积累。

2、掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

3、在积累和运用词语的基础上,增强学生热爱语言文字的兴趣。

教学重点

多种方式积累词语。

教学难点

运用词语写片段。

教学过程

一、激趣入课

师:课前我们听的那首歌叫做《中国汉字》,我们中华民族的汉字历史悠久。每学习完一个单元我们的词汇库都会更丰富,在第七单元里,我们随着《人物描写一组》、《刷子李》、《金钱的魔力》,这三篇课文学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,勇闯三关,孩子们有信心吗?

(设计意图:回顾本单元所学课文,让学生的脑海中有个整体的印象,温故而知新。利用激发学生比赛的语言导入,调动孩子的学习兴趣,

提高学习效率。)

二、词语盘点大比拼

第一关:我会读

1、两人帮扶小组互读正音。(在互相读互相听的过程中巩固字词读音)

2、小组读词,师随机抽测。

3、重点巩固易读错的字词和多音字

师:看来,你们对字词的读音是掌握得不错的,下面我们将进行的是第二关:我会写。

第二关:我会写

1、完成练习单上的第一、二题。(分三人小组进行,完成后交换批改)

2、交流易写错的字词。

3、出示几个四字词,你发现了什么?

(先归类,再试着多写几个类似的四字词,然后小组内分类整理。) 4、全班交流汇报,积累新词。

师:恭喜大家成功闯过第二关,接着我们迎接第三关

第三关:我会用

1、课堂小练习,换词(自由读),填词(齐读)

2、小练笔(任选其一)

(1)用词语盘点中的一些词语描述出课文中的故事片段。

(2)用词语盘点中表示人物神态、动作的词语写一个描写人物的片

段。

(3)用词语盘点中的一些词语来写一段通顺连贯的话。

3、学生练笔。

4、全班交流

(设计意图:正确读写是积累和运用的基础。我结合班级学生学习现状来确定词语记忆、书写的重难点。运用闯关游戏的方式让学生会读、会写和会用词语,增强课堂的趣味性。采用多种形式增强学习的趣味性,调动学生参与读、记、写的积极性,让他们更多地接触词语、积累语言,并在运用中自然地领悟。小练笔中学生可根据自己的学习基础选择自己会写的片段。)

三、总结提升

师:古今贤文里有这样一句话“学了就用处处行,光学不用等于零”,我们在以后的学习中要加强运用,使所学的东西活起来。(公布成功闯关的奖励)那么这节课,你有什么收获?(生畅所欲言)的确如此,“问渠那得清如许,为有源头活水来。”“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”在学习时,我们既要多读书也要多实践运用才能收获得更多。老师相信大家一定还有很多积累词语的方法,课后还可以与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。

(设计意图:让学生畅谈学习的收获,即是对所学知识的梳理和归纳,也是对激发学习内驱动力的体现,鼓励学生多学习多交流,进行思想的碰撞从而获得更多。)

四、布置课后作业:

1、朗读词语盘点。

2、听写词语盘点中的“读读写写”部分。

3、搜集更多的描写人物神态、动作、外貌、语言和心理的四字词。

板书设计：

读

刷浆jiāng

精神抖擞sǒu

ABCC

词语大比拼 写 郎中 兴致勃勃 ABAC 人体部位 人物神态 用