● 丰收的果园优秀教学设计

丰收的果园

教学内容:一年级上册第80~81页“丰收的果园”。

教学目标:

1.使学生在应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的过程中,进一步理解数与加减法、几和第几、确定位置等方面最基本、最简单的知识,能提出相应的数学问题,理解并能解决相应的问题。

2.使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力,发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力,培养综合应用知识解决问题的意识和能力。

3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系,数学在现实情境里的应用价值;在观察事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验;在与同伴合作、交流解决问题的过程中,逐步体会合作的作用,增强学习数学的信心。

教学难点:发现情境里的数学内容

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1.谈话激情。

小朋友,你们喜欢秋天吗?(喜欢)瞧,秋天在花园里,花园里菊花怒放;秋天在树林里,各种树木的叶子都黄了,一片一片地落在了地上;秋天在田野里,田野里稻谷飘香,满眼金黄。(图片展示:菊花怒放落叶飘零稻谷飘香)

2.激趣引入。

秋天还在丰收的果园里呢!小动物们都在他们的果园里忙着收获呢!他们想邀请我们去它的果园做客,你们愿意吗?(愿意)

现在,我们就出发吧!

二、收集信息,综合应用

1.出示课件中的果园图

(1)提问:请你仔细观察一下丰收的果园里都有些什么?把你看到的和同桌互相交流一下。

同桌交流后师指名几生进行交流(老师把学生看到的以板贴形式出示)老师:小朋友们说的真好呀!其实你们刚才说的就是果园里藏着的数

学小问题,今天老师就和大家一起去解决,你们有信心吗?(目标引导)学生:有!

老师:那我们先去看看运水果的小动物们!

2.应用几和第几

(1)老师:谁能来说说你看到了几只小动物?

(指名一学生)学生:7只

老师:你是怎么知道的?

学生:数一数

老师:那你能不能上来当一回小老师,带着大家一起数一数?

学生上台带大家一起数一数。

老师:那小动物们都在运什么呀?

学生:苹果和梨子

老师:请小朋友们仔细观察一下,运苹果的车有几辆,是哪几辆?

请小朋友先找一找运苹果的车在哪里?然后数一数有几辆?说一说是哪几辆?(学生上台指一指,说一说)

(2)运梨的车呢?谁能也像刚才小朋友一样找一找,数一数,说一说。(学生上台指一指,说一说)

(3)老师:刚才呀老师收到了一封秋姑娘的信,她听说小朋友们来果园里做客,可高兴啦,我们一起读一读。(课件出示)

老师:看来,秋姑娘想知道小朋友是坐在哪里的,谁能做第一个给秋姑娘回信的小朋友?

指名学生说一说自己是坐在第几排,第几个,多说几句。

(4)小结:刚才我们用几和第几解决了一些问题,小朋友们掌握得非常好!

3.应用认位置

导入:刚才解决问题的时候小朋友都表现得很棒,小动物们也想考考大家了,我们先看看小猫怎么说。

(1)提问:

①小猫的前面一辆车是谁在推,后面一辆车是谁在推?

让学生分清前和后,小游戏,让学生扮演小动物,说说前、后是谁。

例如:我是小狗,我的后面是xx,我的前面是xx。

老师扮演小动物,我是xx,谁在我的后面?谁在我的前面,引导学生

体会不同的说法。

②小朋友们玩得这么开心,其他小动物也来凑热闹了!谁在梨树上,谁在梨树下?小猴在谁的上面,在谁的下面?

③老师:小朋友们在果园里玩了这么久有些累了,xxx和xxx坐在草坪上休息,坐了会突然在想,刚才小动物们考了我们这么多问题,我也要考考它们。

(课件上男孩和女孩面对面坐)

女孩:我的左边有什么?右边有什么?(学生回答:左边有苹果树,右边有梨树。)

男孩:我的左边有什么?右边有什么?(学生回答:左边有梨树,右边有苹果树。)

提问:咦,他们怎么说的不一样?

引导学生思考,方向位置不一样,左右的东西也不一样。

(2)小结:原来我们还可以用前后、上下、左右(指着板书说)说说物体的位置。

老师:你看,今天来了这么多老师,小朋友们要勇于表现自己,谁能来给大家介绍一下,你的前、后桌或者左、右是谁?(学生说一说,巩固旧知)

4.应用加减法

(1)引入:刚才我们又运用前后、上下、左右解决了一下问题,还有信心继续接受挑战吗?(学生:有)

(2)老师:我们来看看车上运的苹果。

引导学生观察每辆车有几筐苹果,哪几筐是苹果。

学生:3筐。第2、4、6筐。

老师:你能提出一个问题吗?

学生:一共有几筐?

老师:要求一共有几筐,你打算用什么方法?

学生:加法。

列式计算,出示板贴。(3+3+3=9)

老师:我们给这样的算式取了什么名字?

学生:连加。

老师:真厉害,能用我们学过的知识去解答!

(3)老师:看完了苹果,我们再来说说梨子。也请学生观察每辆车有几筐梨,哪几辆是梨子。独立列式算一算,说一说这么列式。(2+2+2+2=8)老师:真厉害!(算式比较)我们学的连加是3个数字相加,小朋友已经会4个数字相加了,老师真为你们感到自豪。

小朋友们可真不简单!

5.开放练习

(1)引导:除了上面这几道加法和连加问题外,你还能提出哪些用加、减法计算,或者用连加、连减计算的实际问题呢?小组里的小伙伴要动动你的聪明小脑袋,看哪个组能提得对,提得多,等会小组之间来比一比。

(2)小组交流,全班交流

(3)第一种问题,一带而过。你提的问题很好!

第二种问题,请一生直接口答。你提的问题真棒!

第三种问题是我们需要的,点击课件,请学生列式算一算,说说你为什么这么列式。

三、全课小结

今天我们一起来到了丰收的果园,并解决了很多的数学问题。从运水果的内容我们复习了几和第几,还复习了认位置:前后、左右、上下,然后我们还在果园里面解决了许多实际的问题,有的用加法,有的用连加,还有的用加减混合,小朋友们都表现得很出色,掌握得很到位。其实数学就在我们的生活里,只要我们用心去观察去了解,就会感受到数学带给我们的快乐,希望小朋友们课后都能做一个有心人!