2.10以内的加、减法教学评价实录

苏教版小学数学一年级上册《10以内的加减法》教案设计

课题5以内的加法第一课时

教学目标

1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义?能够正确计算5以内的加法?课时并能用加法解决简单的问题。2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。

教学重点

初步认识和理解加法的含义,能够正确计算5以内的加法。

教学难点

正确计算5以内的加法。

教学准备

学生准备小棒

教学时间

一课时

教学过程

一、复习

1、复习10以内数的分与合。(黑板演示)

2、学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练

习。

(如,师:4和4组成几? 生:4和4组成8。师:5和几组成9?生:5和4组成9。师: 3和2组成几?生:3和2组成5。师:几和2组成7?生:5和2组成7。)

教师可以多说几个,让学生进行口答,也可以小朋友之间进行练习。

二、探索新知

1、教学例1.(多媒体出示主题画)

师:同学们仔细观察,图上画的是什么?有些什么?有几个?

2、(1)和学生一起分析图画。

师:同学们,图上原来有几个小朋友?后来又过来几个?那么现在一共有几个小朋友呢? (2)教师再将图意复述一遍

师:原来有3个小朋友在浇水,又过来2个,现在一共有5个小朋友。

(3)教师带领学生将图意复述几遍。

(4)让学生试着自己将图意复述一遍。

(5)多找几名学生将图意复述一遍。

3、教学加法的含义。

师:小朋友,原来有3个人,后来又来了2个人,一共有5个人。像这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。

师:把3个和2个合起来就把3和2加起来,就在3和2的中间加上一个加号。(师板书: 3+2=5)

师:“+”这个符号就叫做加号,就表示合起来的意思。在这里就表示把3和2合起来的意思,3和2合起来是5。就在“3+2”的后面写上“=”号就表示是的意思。像这样的有加号的算式就叫做加法算式。

师:齐读这个加法算式。(生齐读)

(这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。让学生复述几遍)

4、教学试一试。

(1)多媒体出示图画,明确图意。

(2)说出图意(师:先走过来1个小朋友,又来了2个小朋友,一共有3个小朋友。你们先跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说。)

(3)师:把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友?那么1加2等于几呢?

(4)小结

师:今天,我们认识了“+”号,还知道它表示合起来的意思,几加几就是把几和几合起来的意思。

三、拓展延伸

1、完成“想想做做”的第1题。

(1)让学生明确图意。

(2)说出图意(有3只小鸡,1只母鸡,一共有3只鸡。)

(3)让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说。

(4)在书上填写。

(5)将算式读一遍。

2、完成第2题。

(1)先让学生摆小棒,边摆边说。

(2)在书上填写得数。

(3)集体订正。

3、“想想做做”第3题。

(1)出示加法算式“1+1=?”你能说出结果吗?把得数填在书上。

(2)出示“2+3=?”“1+3=?”你能说出结果吗?把得数填在书上。

4、完成第4题。

(1)让学生明确图意。

(2)说出图意(有2个蘑菇,又采来1个,一共有3个蘑菇。)

(3)让学生跟旁边的小朋友说几遍?再跟老师说。

(4)在书上填写。

(5)将算式读一遍。

四、总结全课

师:这节课你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?五、作业

课外作业:想想做做5、6题。