3 烟台的海优秀公开课教案

3、烟台的海

双江小学方竹仙

教学要求:

1 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2 掌握本课生字,理解由生字组成的词语。

3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。

4 凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩

的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点、难点:指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,同时感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干,是本课教学的重点。

教学准备:教师助手.

教学方法:朗读法、合作学习法

教学时间:2课时

第一课时

课时目标:1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字,绿线内的生

字只识不写,理解由生字组成的词语。3、理清课文脉络。

教学过程:

一、激发兴趣,看图导入,揭题:

1、同学们,你们见过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

2、揭题。注意海的笔顺:最后三笔,先写上面的点,接着写中间的横,最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

过渡:这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢?

二、自学尝试,感知大意

1.看画面,听配乐朗诵,说说课文按怎样的顺序描写烟台的海上景观的?(冬春.夏.秋)

2 是的,烟台的海一年四季的特点各不相同,景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。

3 检查自学:

(1)读生字及词语。、

(2)指名读课文,评议纠正

(3)理解词语。看录象,有关轮船、锚及起锚的过程

4 默读课文,边读边想:课文是按什么顺序写的?主要写了什么?

5 分清段落层次。

三、合作交流,理解感知(学习第一段):

1 齐读

2 读懂了什么?(概括介绍烟台北面临海,有一份独特的海上景观。)

四、检测反馈

1 说说写这些字时,要注意什么。

2 用钢笔描红、临写。

第二课时

课时目标:1. 能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打

比方的句子。2.凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学过程:

一、激发兴趣,复习导入:说说课文按什么顺序写的,主要写了什么?

二、(小组讨论交流)学习第2自然段,感受“独特”

1 朗读想想这一段除了写海,还写了什么?

分层:(海,人)

2 各自读介绍“海”的部分,看看题头的照片,体会一下该如何读好这段话。(突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象)

3 人们在冬天的海边又是如何的?读第二层。

4 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?

5 你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.

6 小结第2自然段的学习方法:整体读,想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。

三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段

1 学生自学(读、说、背)

2 分四人小组讨论、汇报。

3 各小组成员分工读、说、背向全班汇报,评议结果。

二、合作交流,继续学习第二段

1 自渎第5自然段,整体感知。

2 找出句子,朗读并体会海的特点。

一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意。

3 “秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢?

从“渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。

4 指导有感情的朗读、背诵。

5 把2—5自然段连起来读一读,想一想:作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢?

一般的地方,冬天是萧条、冷落的,而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线,又显的那么凝重。(理解凝重)冬天烟台的海景象尤为独特,所以一开始就介绍它。

三、合作交流,细读第三段:

1 齐读第6自然段。

2 联系全文,体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。

3 欣赏画面,谈谈自己的理解和感受。

四、总结全文:

烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好?

五、拓展延伸:你游览过什么地方?哪里给你的印象最深?能把那里的景色给同学们介绍吗?

六、检测反馈:

1 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子,让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。

2 写一个片段,介绍一处迷人的风景。

板书设计:

3、烟台的海

季节海人

冬凝重不畏严寒

春活泼勤劳播种

教后反思: 夏宁静

秋高远

人海相依充实忙碌