1.认数和认图形课堂实录【1】

复习《20以内的数》

复习目标:

1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,使学生加深对数的理解。

2、经历回忆、整理知识的过程,体验根据知识的类别进行块状复习的基本方法。

3、快乐学数学。

复习重点、难点:20以内数的组成、数序、序数。

复习过程设计:

一、谈话导入,复习读数、写数、数数、数序。

师:小朋友们,想一想,这学期我们认识了哪些数?大家一起数一数。

生数数,出示课件:20以内的数

师:在1—20中,哪些数是单数?1、3、5、7、9

那剩下的数呢?双数

你能两个两个地数,从19数到3吗?19、17、15、13、11、9、7、5、3.

师:你会五个五个地数吗?从5数到20吗?5、10、15、20...... 师:小朋友们表现真棒!今天这节课,我们就和20以内的数做游戏。二、游戏一:猜一猜

师:老师在幻灯片上贴了一些卡片。你们能猜出来卡片背面藏着哪些数吗?

每张卡片上都有提示,请根据提示猜一猜:

学生猜一个,教师翻一个数。

师:现在老师要请一位小老师上来给大家读题,并且由她点同学上来猜题,同学们都准备好了吗?

生:“准备好了!”师:好,那现在把你们的小身板坐端正了!

学生一边回答问题,一边板书答案。

(1)、我排在4的前面,2的后面。(3)

生读题,师:“你的声音真好听,能够大声读出来吗?”

点学生上来回答,师表扬:你真是个会思考的好孩子!

(2)、和我相邻的两个数是12和14。(13)

师表扬:“你的进步可真大,老师为你感到高兴!”

(3)、我是最大的一位数。(9)

师:“最大的一位数是多少呢?”

(4)、我比9大5。(14)

(5)、我是由2个一和1个十组成的。(12)

(6)、从右边起,我第一位上是0,第二位上是2。(20)

师“这道题出现了小小的问题,还有自告奋勇的小朋友来更正吗?”(7)、我比10大比20小。我个位上和十位上的数字相同。(11)“这么难的题你都能回答得很完整,真是了不起!”

师:还想玩吗?

好,那我们进入下一个游戏。

三、游戏二:画一画

将上一题的数字,请到黑板上,指名学生上台画一画。

1、从左边起,我排在第四,请把我圈起来。

师:有自告奋勇的同学吗?排在第四位的是几?

2、从右边起,我排在第1,请在我头上画一面红旗。

师:同学们,请把右手举起来,排在第1位的是几?

3、我的右边是12,请在我下面画上星星。

“你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!”

师站到生的左边,把生比作12,问:“我的右边是12,那我是多少呢?”指向幻灯片上的数字。

再点学生上来回答:“这么难的问题你都回答,你真是了不起!”

1、从左边起,我排在第3,请在我左边的两个数下面画三角形。

师:小朋友们真是超级厉害!我们进入第三个游戏。

四、游戏三:比一比

1、谁能从中间任选两个数,说一句话,用上:谁比谁大,谁比谁小。并且能用一个式子把它们之间的关系表示出来。

如:12比9大,用一个式子表示:12>9,

学生照样子说一说。

两个两个比我们都会了,你能把这些数都比一比吗?

同学们,请看大屏幕,20,14,13,12,11,9,7,3

提问:中间用一个什么符号连起来?

20>14>13>12>11>9>3 大于号

还有别的排法吗?

3,9,11,12,13,14,20

提问,中间用一个什么符号连起来?

3<9<11<12<13<14<20 小于号

指名学生说一说。

五、游戏四,判一判

师:哇,小朋友们真厉害,游戏玩到这,老师还想跟大家玩一个游戏,请看大屏幕,看,咦这个图片是什么呢?生:法官!

那今天老师想跟大家玩一个游戏叫做“我是小法官,对错我来判”。

师:下面老师再请一位小老师上来读题。

1、接着往后数,4,8,12,14,16.(×)

小法官们,说说这道题是对还是错呢?

为什么是错的呢?生:因为每个数后面都加了4。

真聪明,正确答案应该是:4,8,12,16,20。

2、小于20大于16的数有4个(×)

小法官:只有3个,是17,18,19.

3、18的右边是19,左边是17。(√)

4、小明前面有9个人,后面有5个人,那么一共有14个人。(×)法官:一共有15个人,要加上小明。

难题最怕认真的孩子,你们就很认真,那老师还要加一个题目,这个题目如果回答正确了,那小法官们就胜利了,你们愿意尝试吗?

小明前面有4个人,后面有5个人,那么一共有14个人,是对还是错呢?对

老师伸出大拇指说:“瞧,大拇指在向你点头微笑,它在说你是最棒的!”今天小朋友们是最棒的,老师为你们点个赞!

小结全课。

今天这节课,我们复习了什么?

师:复习到了20以内的数数、序数、组成。