8　维也纳生活圆舞曲优秀教案范文

维也纳生活圆舞曲教学设计

教材解读：

《维也纳生活圆舞曲》是人教版语文五年级下册的配套选读课文。

者冯骥才主要向我们展示了一幅富有诗意的维也纳生活风情画卷，表达了作者对维也纳的赞美与向往。圆舞曲是维也纳的传统音乐，生活圆舞曲就是生活中的音乐。从文章的题目看来，音乐与维也纳人的生活息息相关。所以也反映了作者对音乐与生活的独特解读。

教学目标：

1.

通过感受作者对维也纳生活中每一处富含音乐的景象的描写，体会到维也纳与音乐的关系十分密切。

2.

通过对具体语言的品析，学会借助关键词体会语言内涵的能力。

3.

借助本文的学习，认识到生活中处处充满音乐，从而树立热爱音乐，热爱生活的意识。

教学重难点：

1）（重点）通过对具体语言的品析，学会借助关键词体会语言的能力。

2）（难点）借助想象体会课文对于音乐的描绘，感受语言的魅力。

教学准备：

多媒体 多瑙河的音乐 教学安排：

一课时

教学过程：

一、题目引领，提取重点

1.同学们，上课之前让我们一起来听一首曲子。（播放蓝色多瑙河）谁听过这首曲子？（生：蓝色多瑙河）这是一首（生：圆舞曲）。

2.

听着这曲子让人由不得想翩翩起舞，我能请一名同学跳一段吗？（边跳边问）你觉得圆舞曲给你一种怎样的感觉？（欢快跳跃活泼自由）对的，圆舞曲又叫华尔兹，四三的拍子，两人对舞转圈而行，因此圆舞曲由此得名。

3.

如果我要想现场感受一下圆舞曲，应该去哪里？（生：维也纳。板书）为什么？（生介绍维也纳。）。

4.

出示冯骥才先生的《维也纳生活圆舞曲》。

二、探究文本，寻找音乐，感受语言魅力

1.走进文本，看看你能发现圆舞曲在哪里吗？？出示填空。

预设生：鸟鸣圆舞曲。花香圆舞曲，街道圆舞曲，酒吧圆舞曲。

用这几个词来说说课文的主要内容。

2.请细细读文，看看你从哪些语句中感受到这别样的圆舞曲的美妙。

3.汇报

（1）有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？

1）解读，追问，你听过花腔女高音吗？你能读给我听吗？（出示花腔女高音的音频）谁再试着读一读。（感受句子的含义）集体读。

（2）同学们，你们发现这个句子写得妙在哪里吗？谁愿意试着仿一仿。

（3）可是我有些不解，如此美妙的声音，作者却描述说它是一只并不漂亮的小鸟，岂不大煞风景，我建议这段不要的好。

它长得并不美，全身乌黑的羽毛，一个长长的黄嘴，好像一只小乌鸦叼着一支竹笛。

（学生谈，外形的美丑并不影响对音乐的判断，另外更加衬托出音乐美妙的程度）

（4）我发现同学们真是作者的知音，刚才的疑惑解释得真棒。但下来我的这个疑惑估计可就要难住你们了。你看作者写了几种鸟，（出示图片）除了第一只小鸟，后面这几只竟然是这样叫。

有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响

还有一种鸟叫声很像猫叫。

另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老

（生：不同的声音，让我们感到像是一个乐队。如果只有一种声音反而单调了。真的吗？一起来听听看这是哪一种小鸟的叫声）集体朗读

（5）和同学们一起畅游维也纳真是一件快事。在鸟鸣中感受了圆舞曲

。在花香中寻找圆舞曲一定也难不住你们吧！（品析句子）

今年，园艺师们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。

（6）你能在街道中找见圆舞曲吗？（品析句子）

古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。

（7）最后一段再让我给大家设置一个难题！为什么不选一位风度翩翩的音乐家？却选了这样一个这样的人。

扭头一看，一个满脸通红的老汉，满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴，在你身后起劲地拉着。

（生回答预设音乐存在于生活之中）

三、拓展体验，感受音乐无处不在

音乐来源于生活，我想说音乐就是生活，音乐无处不在，如果我说音

乐不仅在维也纳，也存在我们的生活中，信吗？（随机出示歌曲《别君叹》）引导学生感受这首歌曲中陕西话的元素，体会秦腔琴韵的优美，特别是体会歌曲与陕西方言的关系，从而激发学生对于自己作为陕西人的热爱。

四、总结：

维也纳是幸福的城市，因为那里有音乐，有美妙的圆舞曲；我们是幸福的陕西人，因为我们也有音乐，那就是我们口口相传，有滋有味的秦韵方言。当然还有些同学的家不在陕西，今天回家去和爸爸妈妈畅谈一下，一定能找见更多生活中音乐。所以我们说，（出示句子）

热爱音乐就从热爱我们的生活开始，因为生活包含着美妙的音乐。

五、作业：用一段优美的文字来描绘你从自己的家乡感受到的别样的音乐。

六、板书设计：

维也纳生活圆舞曲

冯骥才 音乐 无处不在

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