3、两步计算的加减法实际问题教学内容｜教案在线预览

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两步计算加、减法的实际问题教学目标：1.结合具体情境，学会用加法和减法两步计算解决问题。2.在解决实际问题的过程中，培养分析问题和解决问题的能力。3.在学习过程中，培养出不的应用意识，养成度量思考的学习习惯。教学重点：学会用加法和减法两步计算解决问题。教学难点：理解用加法和减法解决问题的思路。教学过

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所属课文：3、两步计算的加减法实际问题

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2018-05-10 10:48:00

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学校：封丘县凯旋城小学

3、两步计算的加减法实际问题教学内容

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两步计算加、减法的实际问题

教学目标：

结合具体情境，学会用加法和减法两步计算解决问题。

在解决实际问题的过程中，培养分析问题和解决问题的能力。

在学习过程中，培养出不的应用意识，养成度量思考的学习习惯。

教学重点：学会用加法和减法两步计算解决问题。

教学难点：理解用加法和减法解决问题的思路。

教学过程：

一、谈话复习引入

老师一直说数学知识与我们的生活紧密相连，我们学过的数学知识都可以运用到实际生活中，在之前我们学习了两位数加、减的口算。谁能帮老师解决这样一个问题。出示课件。

板书课题：两步计算加、减法的实际问题。

二、交流共享

大家都知道公交车到站时有上车的人也有下车的人，那么我们来看解决下这样一个问题。

出示例3情境图。

学生看图，图中有哪些数学信息，题中已经知道了什么？要求的问题是什么？你知道离站时车上有多少人吗？

学生独立思考，回答自己的想法。

汇报讨论结果：先减去下车人数，再加上上车的人数。或先加上上车的人数，再减去下车的人数。学生选择一种方法列式。

小结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。大家还有不一样的方法吗？

上车的人数多，用上车的人数减去下车的人数，比原来多上了3人。

根据学生的回答板书。

怎样计算呢？同桌之间说说你是怎样口算的？

解答正确吗？可以用什么方法检查？

三、反馈检测

1.完成“想想做做”第1、2题。

学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。

集体交流订正。

2.完成“想想做做”第3题。

出示线段图，可以先算出，一共运来多少袋水泥？再减去用去的。

学生列式计算。

订正交流。

3.完成“想想做做”第5题。

出示表格。表格告诉我们什么？（丁丁的班级有男生26人，女生24人。会游泳的32人，会溜冰的29人。）

提问：不会游泳和不会溜冰的各有多少人？你会列式计算吗？

学生列式解答，集体订正。

四、反思总结

提问：今天这节课你学到了什么？你有什么收获和体会？

归纳：这节课我们学习了连加、连减和加减混合解决实际问题，知道了增加就加，减少就减。

五、板书

两步计算加、减法的实际问题

车上原来有34人

已知条件到站下车15人

又有18人上车

问题：离站时车上有多少人？

关于本教案的常见问题

Q：3、两步计算的加减法实际问题教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、两步计算的加减法实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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