分数和小数互化教案评析.pdf

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关键词：分数和小数互化教案评析

正文

五年级数学课第二单元第

24——25

页教学设计

教学内容

教学

目标

分数和小数的互化

1.知识与技能：知道分数和小数互化的方法，能进行分数和小数的互化。

2.过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试、总结分数化小数和小数化分数方法的过程。

3.情感态度：、在用已有经验进行比较的过程中，体验解决问题策略的多样化教学重点

教学难点

课

前

准

备

和自主解决问题的快乐

知道分数和小数互化的方法，能进行分数和小数的互化。

能进行分数和小数的互化。

1.教师准备：

2.学生准备：

教

学

过

程

设

计

意

图

从学生感兴趣的哪个动物跑得快的话题引入新课，引起学生的兴趣，使其以积极的态度进入学习状态。

给学生创造利用已有经验用自己的方法尝试解决问题的空间。

使学生获得自主解决问题的积极情感，体验到解决问题策略的多样化，为分数、小数互化创造素材。

通过讨论，使学生经历总结分数化成小数和小数化成分数方法的过程。

在交流过程中完善自己的经验，学会分数和小数互化的方法。

一、创设情境

1、师生进行动物中谁跑得快的对话，教师介绍羚羊和鸵鸟1分钟跑的距离。

二、自主探索

1、教师提出“谁跑得快”的问题，鼓励学生自己解决。

2、交流比较的方法和结果，鼓励学生充分表达自己的想法。

3、提出“议一议”的问题，让学生结合赛跑比较的过程在小组中发表自己的意见，了解分数与小数互化的方法。

4、全班交流，总结归纳分数与小数互化的方法。

三、尝试练习

1、“试一试”第1题，分数化小数。教师要先作提示：除不尽的保留两位小数，必须除到第三位。

2、交流学生计算的方法和过程，鼓励学生充分表达自己的想法。

3、出示“试一试”第2题，小数化成分数。教师提示：能约分的一定要约分。交流时，说一说是怎样想的、怎样做的。

四、课堂练习

学生独立完成练习题。

五、数学冲浪

学生小组合作完成。

在学生尝试应用所学知识的过程中，学会分数化小数的方法。

既是学习结果的展示交流，又是巩固新知的过程。

给学生提供自主尝试小数化成分数的机会，巩固小数化成分数的方法。

创造同桌合作学习、互相帮助思考并解决问题的机会，培养合作精神。

分数和小数互化教案评析

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