查字典公开课教案

部编版小学语文一年级下册语文园地三：查字典

查字典

淮安外国语学校滨河校区小学部

汤日华

一、教材分析：

这是部编版一年级下册教材语文园地三中的内容。这是在读准26个字母，会背诵《26个字母表》掌握大小写字母的基础上安排的内容。这部分内容共分为步骤、口诀、练习三部分组成。由指导到运用，具体展现正确使用字典的过程。帮助一年级的小学生初步掌握用音序查字法查字典，养成勤查字典的好习惯。创造班级里学生乐查字典的氛围，调动他们学习的兴趣，培养学生主动学习的意识。

二、设计理念：

《小学语文新课程标准》明确指出：“学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序查字法和部首查字法查字典。”本设计从学生已有的知识体验出发，激发学生的兴趣，充分调动学生的好奇心和求知欲，体现了新课程背景下全新的语文教学新理念。有意识地培养学生在自己读书、看报时遇到不理解的字能向字典寻求帮助。教学中利用多媒体课件及卡片，让知识变得更加直观、生动，让学生在轻松的氛围中不知不觉地掌握了新的知识技能，达到寓教于乐的效果。

三、教学目标：

1．

学习正确使用查字典的方法，学会用音序查字法查字典。

2．培养学生主动学习的意识，养成勤查字典的好习惯。

四、教学重点难点：学会用音序查字法查字典。培养勤查字典的好习惯。

五、课前准备：多媒体课件，字母卡片，每生一本字典。

六、教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。

师:上课之前咱们先来猜一则谜语吧！（出示谜语）

师读：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教他，还得自己动动手。你知道是谁吗？（字典）

师：原来，我们的这位不开口的老师就是——字典。好，这节课我们就和这位字典老师交朋友。（板书课题——字典）

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【设计意图：课前紧紧抓住课题的内容设计谜语，不但可以调动低年级学生自主学习的积极性还可以顺利地导入到本节课的“主人翁”字典。更好地吸引了学生的注意力。】

二、认识字典，组内交流。

1.师:要想和这位字典老师交朋友，首先就要认识他。看，老师手里拿的就是由商务印书馆出版的新华字典。下面写着第11版，就表示第11次出版。小朋友们，我们先自己自由翻一翻，看看里面都有什么内容？再在小组里交流一下。

2.学生自由交流。

3.师：小朋友们，翻翻就知道这么多，真了不起。他的内容我们从总目录里面可以知道的。

4.师生一起读“总目录”。

5.小结： 主要有汉语拼音音节索引、部首目录、部首检字表、难检字笔画索引等，这些为我们查找不认识的字词提供了方便。

从字典里查找到我们所需要的字，主要有三种方法：音序查字法；部首查字法；数笔画查字法。今天我们就来学习音序查字法。板书：音序查字法。

【设计意图：在生生互动、师生互动交流中，充分发挥了学生的主体地位。一年级下学期的学生已经有了一定的阅读能力，交流中可以激法学生对字典的新奇和喜爱。这种让学习变被动接受为主动探索，达到整体感知的作用。】

三、复习字母表，明确音序的概念。

1.明确音序的概念

师：那么什么是音序呢？

（1）出示音序的概念：音序就是音节的第一个字母的大写字母。如：

“百花盛开”的百，音序就是：B. （2）找一找“百花盛开”其他几个字的音序。出示表格：

所查的字

音序

（3）师：那其他几个字的音序又是什么呢？你能说一说吗？

（4）这就是音序：音节的第一个字母的大写字母。

2 百

花

盛

开

2.游戏：谁的眼睛最亮！

（1）从汉语拼音音节索引中找到老师给出的与字母卡片相同的大写字母。比一比谁的速度最快！（4个字母）

（2）师:圈出这四个字母，排排队，你有什么发现？（这些大写字母都是按字母表的顺序排列的。）

（2）背诵《26个字母表》

（3）谁能说一说音序和声母有什么不一样的地方？

3.出示音序的概念：音序就是音节的第一个字母的大写字母。

过渡：音序的概念我们弄明白了，可是有一个名叫聪聪的小朋友看书的时候遇到了一个小问题，仔细听：妈妈经常在厨房里一待就是半天，大家都叫她大厨。“厨”是什么意思呢？

【设计意图：儿童是“游戏”的忠实伙伴。用游戏的形式把复习的旧知识串联起来，能更有效地吸引学生的主意力和参与的热情。学生在这样轻松的氛围中寓教于乐，达到复习旧知的作用。】

四、初步学习音序查字典的方法。

师：聪聪的问题我们可以请教这位不会说话的老师——字典。因为聪聪知道了读音不知道意思，我们就可以用音序查字法。那么怎样用音序查字法查到这个“厨”呢?“厨”又是什么意思呢？我们一起来听老师的介绍你就知道了。仔细听，仔细看，用心记哦！

（一）师边讲解边演示：

音序查字法很简单。那么怎样用音序查字法找到厨这个字呢？

第一步：找音序。我们从“汉语拼音音节索引”中找到，音序C，

第二步：找音节。在C的下面找到音节chu，chu后面的页码看看是多少页，我们要记住。

第三步：翻页码。翻到正文中依次往下找，就找到“厨”这个字了。

（二）师生一起来查找“厨”字。

1.想要找到“厨”

第一步：找音序。先在“汉语拼音音节索引”中找到音序“C”,也就是这个字拼音的第一个字母的大写字母。

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第二步：找音节。在音序C的下面找到音节chu，我们再一个一个往下找，看他后面对应的页码——是65页。

第三步：翻页码。下面我们翻到正文中的65页找一找。65页没有，因为“厨”是第二声，我们依次向下找，在这里呢，找到

“厨”了。

了解怎样查找字的意思。

2.聪聪，不知道“厨”是什么意思，谁来告诉他。哦，“厨”，原来就是：做饭，做菜的地方。可以组：下厨。

这个“厨”只有一种意思，有的字有几种意思，怎么标注呢？

比如：67页，“处”后面就有4个黑色的序号，这就表示这个字有四种意思。

小朋友们，音序查字法是不是很简单呢！

（三）小结：刚才孩子们学得可真认真，我们一起顺利找到了“厨”字，并且了解了意思。那，你可知道，音序查字法一共需要几步？（三步）出示：第一步：找音序。第二步：找音节。第三步：翻页码。

【设计意图：良好的学习习惯是让学生受益一生的。对于课堂中学生接受新知识的途径主要有视觉和听觉。对于这样的重点内容先让学生一边听一边看，再和学生一起动手操作，便于学生对新知识的接受，一定可以提高教学的实际效果。】 五、巩固练习，熟练掌握音序查字法的方法

师：字典翻到了这儿，想不想单独练一练呢？

（一）单独完成表格。

师：好，下面我们就来进行：查字典比赛。

出示要求：在规定的时间里查出相应的字，哪一位同学用的时间最短哪一位同学获胜，获胜的同学将每人得到一朵小红花。

要查的字

百

花

盛

开

（二）小组内合作完成：

4 音序

音节

页码

组词

摘水果游戏：每一个水果卡片上都有一个需要查的字，小组合作完成，哪组在规定时间内摘的水果多就获胜。

（三）评比、小结

师：我们每一位小朋友都非常认真，都能用音序查字法查找到需要的汉字了。

【设计意图：兴趣是低年级儿童最好的老师。这样的两个巩固作业调动了学生查字典的兴趣，调动了学生学习的内驱力。通过学生个体完成查字典的任务和小组合作完成查字典的不同任务不但增加学生巩固的次数，更有利于培养学生合作学习的能力。】

六、课堂总结：

字典在我们的学生中发挥的作用可不小呢？今天我们学会了音序查字法查字典，希望孩子们课后能用音序查字典帮助大家认识更多的生字。最后我们一起来朗诵一首儿歌帮助我们更好的掌握音序查字法。

音序查字要记牢，先把大写字母找。

字母下面找音节，看看他在第几页。

【设计意图：让学生进一步明白字典在生活中的作用外还促进了音序查字典这样一个知识点的进一步内化是课堂总结的目的。这首儿歌不但朗朗上口还巩固所学，是以后学生运用音序查字典最好的指导。】

七、板书设计：

音序查字法

字 第一步：找音序

典 第二步：找音节

第三步：翻页码

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