6、比例尺的应用课堂实录【3】｜教案在线预览

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比例尺的应用执教：寿宁县平溪中心小学六（2）班周义敏指导老师：寿宁县平溪中心小学吴延女教学内容：教科书第44页的例7，完成随后的“试一试”、“练一练”和练习八的第3~5题。教学目标：知识目标：使学生理解线段比例尺含义。能力目标：使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应

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所属课文：6、比例尺的应用

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2018-04-09 10:12:00

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学校：寿宁县平溪中心小学

6、比例尺的应用课堂实录【3】

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关键词：6、比例尺的应用课堂实录【3】

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比例尺的应用

执教：寿宁县平溪中心小学

六（2）班

周义敏指导老师：寿宁县平溪中心小学

吴延女

教学内容：教科书第44页的例7，完成随后的“试一试”、“练一练”和练习八的第3~5题。

教学目标：

知识目标：使学生理解线段比例尺含义。

能力目标：使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

情感目标：在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。

教学重点

能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

教学难点

感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。

教学过程

一、复习导入。

1、什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？

2、说比例尺的具体含义

二、教学新课 1、教学例7。（1）出示例7，明确题意，找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，要求什么。（告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。）

（2）说一说比例尺1：8000所表示的意义。

（3）根据对1：8000的理解让学生尝试练习。

（4）交流算法，说说为什么这样算？帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。

重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？

注意：最后的单位要换算成“米”作单位的数。

2、做“试一试”。

（1）独立算出学校到医院的图上距离。

（2）讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。

（3）在图中表示医院的位置。

3、总结提升

比较两道题的解法有什么区别和联系。

三、巩固练习。

1、做“练一练”先独立解题，再组织交流

2、做练习八第4题

重点知道学生在地图上测两地之间的距离和在地图上如何找比例尺。

3、做练习八第5题。重点帮助学生确定合适的比例尺。在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值。

四、全课小结。通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？

五、作业

完成练习八第6、7、8小题。

关于本教案的常见问题

Q：6、比例尺的应用课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、比例尺的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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