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《诗意的春天》教学设计

陕西省西乡县东关小学付小娟

课题:《诗意的春天》

教材:课程标准实验教材(人教版)小学语文第一册

学生分析:

一年级第二学期学生已经有了一定的语言积累和口语交际基础,能结合简单的生活经历和情感体验表达出自己的真实感受,有比较强烈的表达和评价的欲望,为这次口语交际提供了非常必要的条件。

教学目标:

1.了解春天景色的特点,学会用恰当的图画、语言、儿童诗等表现春天的美景,并通过交流丰富自己的见闻和感受。

2.留心观察春天。

3.培养审美情趣,陶冶爱美情操,激发对大自然的热爱之情。

教学重难点:

了解春天景色的特点,学会用恰当的图画、语言、儿童诗等表现春天的美景,并通过交流丰富自己的见闻和感受。

教学准备:

1.学生搜集关于描写春天的词句、文章或图片等资料,学唱赞美春天的歌曲,画一幅春天的图画。

2.多媒体课件一组。。

教学时间:1课时

教学过程:

一、听音乐导入

孩子们,上课前让我们一起来听一首歌《春天在哪里》。(媒体播放)

交流:听着这欢快的乐曲,你知道这是什么季节?你仿佛看见了什么?(让学生各抒己见)

【设计意图:在教学的一开始播放轻松欢快的音乐,给学生营造了一个轻松愉快的学习环境,让学生在优美动听的音乐声中走进春天,感受春天。让学生在这样轻松的环境中学习交流应该是一件非常快乐的事情。】

小结过渡:大家说得真好!难怪歌词里说春天就在小朋友的眼睛里。现在就

让我们一起欣赏小朋友眼里那美丽的春天吧!

二、赏春天、说春天。

1.请你把课前找到的春天来跟大家说一说。

(1)学生将找到的春天画成一幅画展示出来,小组交流。

(2)指名上台展示,汇报。师生评价。

【设计意图:以学生亲近自然,欣赏美景为基础,以学生展示色彩鲜艳的画面作引导,此时此刻,让学生畅所欲言,学生回忆着自己所找到的春天,体会着这其中的美妙,说说春天的美景,畅谈着自己的感受。】

2.老师也给大家带来了一些春天的图片,现在让我们尽情地来描绘一下这些景物,好吗?

(1)出示柳枝图

同学们,这是什么呀?柳枝是什么颜色的?长长的柳枝像什么?你能用优美的语言描述一下图上的景物吗?

指导用上形容词和比喻、拟人的修辞手法。

(如:碧绿的柳枝像长长的丝带随风摇摆。柳枝绿了、抽出了像眉毛一样的细芽、睁开了春天的眼睛……)

(2)出示桃花图片

这是什么花?什么样的桃花?粉红的桃花像什么?

循序渐进引导学生看图表达。

(3)出示油菜花田图片

根据上面的方法,放手让学生自主表达。

(4)同学们,春天的景物除了植物外,还有一些可爱的小动物呢?我们一起来看看吧,出示蝌蚪图,学生观察。自由表达。

3.师:多美的景色呀!从小朋友的眼睛里老师发现这些画面已经把我们的心带入了春的怀抱,除了图上看到的,还有没有其他春的景物呢?谁能来表达一下呢?指名交流,集体评价。

【设计意图:优美迷人的春之景,把学生又带入到了那春景美如画的大自然风光当中,教师有针对性的引导,循序渐进地培养学生的表达能力。】

4.现在我们来做个游戏,老师说前半句,你说后半句。

(1)课件出示:

春天来到柳树家,柳树绿了;

春天来到桃树家,;

春天来到小鸟家,;

春天来到家,;

春天来到家,;

……(小草、风伯伯、雨妈妈……)

2.同学们,看看这几句话,你们发现了什么?你们喜欢诗歌吗?其实我们把刚才说的连起来就是一首赞美春天的诗歌。

媒体出示:春天来到小草家,小草醒了;

春天来到柳树家,柳枝绿了;

春天来到桃树家,桃花红了;

春天来到小鸟家,小鸟叫了;

……

还可以改成:小草探出头;柳树睁开眼;桃花笑红脸;鸟儿叫春天;春姑娘向大家报告好消息;雨妹妹蹦跳着扑向大地。

【设计意图:这里,教师在一开始的时候可以先给学生做一个示范,让学生知道该怎么说。因为小学生的口语交际能力是逐步培养起来的。在口语交际之初,教师要做好示范,随后也可让交际能力强的学生做榜样,让其他学生来模仿,逐步地从自由练说、同座互说到四人小组练说、全班交流。在这样的练习当中就有了一个有扶到放的过程,从而也真正做到了教师所起到的组织者和引导者的作用。此外在练说中,学生不同的发言也能使他们彼此之间相互启发,从而知道话该怎么说,从中提高口语交际的质量。】

(2)大家想不想当小诗人呢?那么下面请同学们根据老师给的提示,自己模仿着做诗吧。

出示:春天对冰雪说了什么,

冰雪那么听话,都化了。

春天对小草说了什么,

小草那么听话,都了。

春天对花儿说了什么,

,。

春天对,

。……

【设计意图:这一设计环节,是在前一环节的基础上进行的,教师的一引导加上启发,让学生感到吃惊,他们没想到其实作诗这么容易,学生都希望自己是最棒的,原来学生觉得作诗是一件非常难的事情,但是通过前面的教学环节做铺垫,把作诗变成了一件唾手可得的事情,降低了学习的难度,学生的自信心得到了满足,从而也激发了学生学习的兴趣,使每一个小朋友都能来当当小诗人,体验其中成功的喜悦。】

四、深化,赞美春天。

1.现在老师送给大家一首春天的小诗,大家一起朗读再次感受一下春天的美景、感受诗歌的韵律吧!出示诗歌《春天是什么》。

2.小朋友们,我们欣赏描述了那么多春天的美景,你们喜欢吗?谁能用用你们心中最美的话来赞美一下春天呢?你们可以用学过的所积累起来的话,也可以用你们所作的诗等等,只要你觉得美就行。

【设计意图:朗读诗歌再次感受儿童诗的韵律美,赞美春天的美景,让学生畅所欲言,进一步提高表达能力。】

五、全课总结:

这节课,我们用小耳朵听了春天的歌,用小眼睛看了春天的美景,用小嘴巴描述了春天,学会了创作春天的小诗,还用我们的心赞美了春天。春天是一年的开始,老师希望每位小朋友都能珍惜春光,好好学习。最后让我们同唱一首春的赞歌,(播放歌曲《小鸟,小鸟》)愿同学们像小鸟一样在春的阳光里快乐成长!

【设计意图:整堂课通过找春天——赏春天——说春天——赞春天等几个教学环节,利用多媒体课件,在课文学习的基础上,充分调动起学生学习的积极性,发挥他们的想象,让学生在自主轻松的环境中来练习口语的表达能力,使学生做到会说、乐说,在教师的引导与指导下,初步了解和创作儿童诗。】【板书设计】

诗意的春天