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关键词：1.认识千克教案设计（一等奖）

正文

苏教版三年级数学上册《认识千克》教学设计

广西钦州灵山县那隆中心小学吴明慧

教学内容：第28～30页，认识千克教学目标：

1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；

2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；

3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。教学重点：体会1千克是多重，建立1千克的概念教学难点：建立1千克有多重的表象教学准备：

课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品。教学过程：

一、导入新课谈话：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）

1．猜一猜：哪一袋重一些？

2．掂一掂：哪一袋重一些？

要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品

二、学习新课 1．课件演示：介绍认识生活中常见的秤——盘秤

2．认识盘称，学习使用盘秤称物品的方法

(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤) (2)千克常用字母kg表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？„„

3．动手试一试 (1)小组合作派一人称出重1千克的大米装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里。

(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重

(3)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。

(4)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？三、巩固练习

（一）基础训练：

1．想想做做1 谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可用千克作单位。

出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。

问：你知道什么是净含量吗？

2.想想做做2

谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。

出示图片，了解数学信息。

从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）

3.想想做做3 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。

交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。

根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。

（二）能力提升：第4、5、6题

四、总结延伸

这节课你学到了什么？有什么收获和体会？

延伸：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，哪些物品重1千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。

板书设计认识千克

掂一掂称一称看一看千克（kg）公斤

资料摘要

1.认识千克教案设计（一等奖）