6.10的分与合教学设计及说课稿｜教案在线预览

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苏教版数学一年级上册> 青年路小学李莉年教学目标：1.通过动手实践，自主探索，合作交流，学生得出并掌握10的不同组成。2.掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。3.学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力。并在相互交流中探索简单规律。逐步提高语言表达能力。教学重点：掌握10的分与合，加深对1

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所属课文：6.10的分与合

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2018-05-24 10:33:00

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学校：邳州市李口小学

6.10的分与合教学设计及说课稿

未知

2018-05-24 10:33:00

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关键词：6.10的分与合教学设计及说课稿

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苏教版数学一年级上册<<10的分与合>> 青年路小学

李莉年

教学目标：1.通过动手实践，自主探索，合作交流，学生得出并掌握10的不同组成。

2.掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。

3.学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力。并在相互交流中探索简单规律。逐步提高语言表达能力。

教学重点：掌握10的分与合，加深对10以内数的认识

教学难点：有序地掌握10的分与合

教学准备：多媒体课件

数字卡片

教学过程：

一·复习引入

师：上节课我们学会了8·9的分与合，你能按顺序说一说8.9的分与合吗？

学生齐述

以游戏问答的形式个别检查（师：***我问你8可以分成3和几，生：李老师我告诉你,8可以分成3和5；师：小朋友我问你1和几合成9······）

师：小朋友已经熟练掌握了8和9的分与合，真不错，快给自己放一个响亮的鞭炮吧！（小韵律活动）

二．探究新知

多媒体出示例题

1.师：数一数每串珠子各有几个？（板书：10）

师：看第一串珠子，有几个涂色的？几个没有涂色的？你能说出这是把10分成了几和几吗？

2.涂一涂，分一分

师：你能有次序的涂一涂，分一分吗？（学生操作，师巡视指导）

集体交流：第二串应该涂几个红色呢？它把10分成了几和几？（生述说师演示并板书）

依次提问第三·四·五串。

3·师：你还能想到什么？（补充板书10的分合式）

怎样才能很快记住10的分与合？

4·师：你能按顺序说一说10的分与合吗？（指生口述，齐述）

三·检测反馈

1·手指游戏

师：都说一（2）班的孩子反应快，你敢接受李老师的检测吗？

师：10·10我出2，你出几？（结合手势）生：10·10你出2我出8·····

2·碰球游戏

师：10·10我的1球碰几球？生：10·10你的1球碰9球·······

3·问答游戏（按顺序

无次序）

师：老师再增加些难度你敢接受挑战吗？请闭上眼睛

问：小朋友我问你1和几合成10？答：李老师我告诉你1和9合成10.······

4·想想做做第1题（投影出示）

师：来一起帮助茄子先生吧！

学生独立完成

师巡视指导

集体校对：指生口述

5·想想做做第2题

帮助完茄子先生，咱们一起去找朋友吧！

出示数字卡片师问生答

师贴卡片

师：你们可真能干呀！准确又快速的帮数字找到了朋友。

6·凑十歌

师：李老师奖励你们一首儿歌。（投影出示）

凑十歌

一九一九好朋友

二八二八手拉手

三七三七真亲密

四六四六一起走

五五凑成一双手

（边念儿歌边做手势）

7·想想做做第3题

师：听！呜呜······谁来啦！咦！火车头上的数字和后面的一对对数是什么关系？你会填吗？

学生独立完成

集体校对

四`课堂小结

师：火车靠站了，我们也可以休息了。请孩子们回想一下，这节课我们学习了什么知识？（板书课题：10的分与合）你都学会了吗？课后同位互相说一说！

关于本教案的常见问题

Q：6.10的分与合教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.10的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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