语文园地六：写话优秀教案设计

写话：奇妙的大自然

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教学目标

1.

能对大自然中的事物或现象从多个角度并用不同的方式提问。

2.

仿照文中例子，把自己对大自然的疑问写出来。

3.

乐于分享、欣赏问题，感受问句中语言文字之美，对大自然充满好奇。

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教学重难点

1.重点

（1）能对大自然中的事物或现象从多个角度并用不同的方式提问。

（2）仿照文中例子，把自己对大自然的疑问写出来。

2.难点

（1）仿照文中例子，把自己对大自然的疑问写出来。

（2）乐于分享、欣赏问题，感受问句中语言文字之美，对大自然充满好奇。

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课前准备

多媒体课件、问题卡

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课时安排

一课时

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教学过程

第一课时

一、猜谜导入

孩子们，昨天老师收到了来自于自然王国的大王发来的的请帖，它想邀请孩子们和老师一起去奇妙的大自然做客，孩子们想去吗？(板书：奇妙的大自然)为了让孩子们的自然之旅有所收获，自然王国的大王要求孩子们在出发前先闯过谜语关，否则将不能去自然王国旅行。孩子们有信心吗？

二、了解大自然的范畴

孩子们真是大自然的小小观察家，把大自然中的细微事物都观察得如此仔细。大自然里的朋友真多呀，有包含蜗牛的（）物，包含牵牛花的（）物，还有包含雨的（）现象。

走进大自然，孩子们的心里一定有许许多多的问号，我们一起把藏在你心中的关于奇妙的大自然的问题问出来。

三、

学习提问（用问号、用不同提问词、提问的广度）

孩子们想一想：问问题用哪种句型？以前在课文中见过问句吗？看着这些问句想一想，所有的问句都有一个共同点，是什么? 是的，所有的提问都必须使用问号。问号是我们这节课见到的第一个朋友。听说孩子们要向大自然提问，另一个森林里的朋友也来到了课堂，请孩子们看屏幕。

这是什么？（板书：小鸟）仔细观察，你想问什么?(相机出示提问词）这是在对

小鸟本身提问。

小鸟飞走了，你有什么想问的？(相机出示提问词、板书）

有可能飞到哪儿去了？去干什么？

看到小鸟与树林，你有什么想问的？将小鸟与其它事物联系起来，你会怎么问？（相机板书）这是在把小鸟与其它事物的联系提问。

请孩子们听视频录音，你有什么想问的？打雷、下雨、闪电都属于自然现象，这是在对自然现象提问。

（相机板书学生说的不同的提问词）

四、小组合作练习

接下来请孩子们小组合作：

1.将自己想问的关于大自然的问题说给同桌听。说之前，老师给大家一点提示。（出示幻灯片：提问的小提示）

哪些孩子愿意来分享你提出的问题？

2.指名汇报、师评价。

接下来请孩子们读读书上给出的提问例句，读的时候注意提问词。

五、

看视频、向大自然提问

自然世界的大王发现孩子们在这次旅行中这么认真，特地给大家准备了一场精彩的演出，只要孩子们答应他的条件，就可以去观看。他的条件是什么呢？

1.请孩子们仔细：听声音、看视频，想想你想问什么？

看了这精彩的演出，孩子们的脑袋里一定产生了许多的疑问，拿起笔来写一写吧。

2.出示写话要求，指名读。

（1）选用不同的提问词“为什么、哪儿、谁、怎么……”，把你想知道的关于大自然的问题写下来。

（2）认真书写，一排一个问句。

（3）句末用上问号。

（4）提问的对象越多，问题越有趣越好。

在10分钟以内完成。

3.写一写

生根据要求写出自己的疑问。

4.展示、评价

他用上了哪些提问词？（用红笔勾画，）

符号用对没有？写得工整吗？提问对象多不多？达到一个要求得一颗星。

5.生共享问题，生根据“评一评”要求互评。

（1）用____勾画出提问词。

（2）用○圈出提问的对象。

得到4颗星的同学请举手，得到三颗星的，两颗星的......

6.谁愿意将自己喜欢的句子读给同学们听一听。请二组分享。

六、

拓展

为什么小草会割破小手呢？鲁班细心观察，发明了锯子；蜻蜓是怎么在空中飞舞的，科学家认真研究，发明了飞机；蝙蝠是如何判断障碍物的，发明家仔细思考，发明了雷达......孩子们，大自然中有很多有趣而又神奇的事物只要你细细观察，认真思考，大胆想象，你就会有所发现。加油，去提出更多有趣又有意义的问题吧！说不定下一个发明家就是你！下课。

附：

板书设计