词语盘点特级教师教学实录

2001人教版五年级下册第二单元词语盘点（一课时）

一、教学目标

1.准确朗读“读读写写”中的词语，正确、规范、美观地书写词语，理解并恰当运用词语。

2.掌握积累好词的方法，小组合作学习“读读记记”中的词语，并尝试运用。

3.激发学生对词语的积累和运用产生兴趣。

二、学情分析

通过五年语文知识的积累，学生对于词语认读已能够通过自主学习掌握，并能认读、理解，能够阅读文章，理解文章大意。但书写尚需进一步规范，积累的方法尚需进一步归纳整理。

三、教学重点、难点

重点：掌握积累方法，准确朗读“读读写写”中的词语，正确书写词语，理解并恰当运用词语,根据语境合理使用名词。

难点：掌握积累好词的方法。

四、讲授过程 师导语：同学们，中国有句古话：“授之以鱼不如授之以渔”，意思是给你鱼吃不如教你捕鱼的方法。这句话告诉我们对于学习，方法很重要。好的方法能够让我们做起事情事半功倍。那么，今天我们就来一起学习积累好词的方法，大家准备好了吗？

（请同学伸出手和老师共书课题）词语盘点（左窄右宽、上大下小）

（一）讲授新知，共同探讨“读、写、记、用”四部曲

师：说到积累词语的方法，其实大家每天都在用。说他神秘却也简单。请同学们根据自己的经验想一想、说一说，你平时是如何积累词语的？大家畅所欲言。

师根据学生汇报，总结。（同学们刚才说的都非常好，我们总结出来就是读、写、记、用。通过这四个步骤，我们就能把词语积累得更丰富。下面我们就详细的学习一下这四个方法。）

（板书：方法）

1.如何读？（板书：读）请同学们以组为单位朗读读读写写中的词语。同学们认真读，其他人认真听。哪些字容易读错呢？（分组读）

请你用智慧的眼睛找出它。学生汇报，汇报后再读。（全班拉小火车读）

听了你们读的这么好，老师也有想读的冲动。下面我来读一组，请大家认真听，找一找和老师读的有哪些不同？

总结：声音亮、吐字清，字音正、腔调圆。

（男生读、女生读）

2.如何写？（板书：写）请同学看操作单里的读读写写，

练习一，齐读要求，先小组一起讨论一下，这些字中的哪些是易错笔画，然后再写一写，要求有一定速度。

指名纠正易错笔画（板演）其他同学注意看、认真听。（同学们学得那么认真，一定把这些词语记住了，老师考考大家吧！

听写词语。（看谁写得正确、规范、美观。组内交换，批阅，改正。）

总结：笔画端、笔顺准，结构美、不松散。

3.如何记？（板书：记）多媒体展示：细观察、多比较，善分类、巧联想。

老师总结出了“三字经”，大家读一读。给大家一分钟时间，仔细观察“读读写写”，多比较，你能够发现什么？

分组汇报，课件展示。

同学们把词语进行了合理分类，你们真会学习。看到这些词语，你会产生怎样的联想呢？

4.如何用？（板书：用）（我们学习词语，会读、会写，关键还要会用）。下面，同学们，自由发言说说平时你是怎么运用这些词语的。总结：知含义、懂语境，勤使用、才进步。同学们学得那么好，能不能先完成练习四，再运用方法学习剩下的词语呢？）

（二）运用方法、小组合作学习读读记记。按照读、记、用三个步骤合作交流学习，并展示汇报。

（三）回顾、总结学习方法。

（同学们，咱们回忆一下，我们今天学习积累词语的四个步骤是什么？“读、写、记、用”）学生齐读每部分内容。

这节课，同学们学得那么认真，那么我们都有哪些收获呢？

（学会了积累词语的方法；读、写、记、用四个步骤）

同学们掌握了积累词语的“四部曲”，能读准、写美、记牢、用好这些词语，在此基础上，不断提高自己的语文学习能力。希望同学们把这种学习方法运用到今后的学习和生活中去。

（四）作业：根据今天所学内容，在日常生活中积累10个词语，注意运用方法。