和大人一起读：狐狸和乌鸦教学评价实录

与大人一起读

《狐狸和乌鸦》教学设计

教材分析:

与大人一起读《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事,语言浅白易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话,容易受骗上当的道理。

设计理念:

《狐狸和乌鸦》这篇课文生动有趣,对于一年级学生来说,极具有吸引力,他们喜欢听好听的故事,喜欢和大人一起阅读故事。因此我布置任务让学生和家长一起回家读一读、演一演这个故事,再说一说这个故事的道理。课堂上引导学生通过角色的神态、语言来体会他们的内心活动,从而理解故事的道理。并且通过拓展阅读,收获更多故事,感受阅读的快乐!

学情分析:

一年级学生对童话故事有浓厚的兴趣,他们叙述表演欲望强。针对这一特点,我组织学生把课文改编成课本剧表演。学生通过朗读、表演,把狐狸和乌鸦当时的想法表现出来,使故事情节更为具体生动。进一步加深对文章内容的感悟,培养学生表演、创新口头表达等多方面的综合能力。

教学目标:

知识与能力:

和大人一起阅读寓言,了解寓言的内容,明白包含的道理,分享阅读的收获,感受共读的快乐。

过程与方法:

在和家长分角色朗读、表演的基础上,进行汇报展示,分享阅读的收获。

情感态度与价值观:

充分理解课文内容的基础上,让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学重点:

通过朗读、表演等来感受狐狸的狡猾,乌鸦的轻信,懂得“爱听奉承话,容易上当”的道理。

教学难点:

在听故事时进行人物形象的对比,开启课下延伸阅读。

教学准备:

1.学生戴头饰和家长分角色朗读或表演课文。

2.学生戴头饰和家长分角色朗读或表演课文的视频。

3.多媒体课件。

教学过程:

一、故事导入,揭题激趣

1.一天一个好故事,今天请杨雨泽分享他给我们带来的故事。

2.生分享成语故事《狐假虎威》。

3.谁能评价一下。

4.狐狸是借助老虎的威风把小动物们吓跑了,这是借助别人的力量去欺压人。

5.今天我们要上一节阅读展示课——和大人一起读《狐狸和乌鸦》(板书课题)我们一起来齐读课题。下面就开始我们的阅读之旅吧。

二、检查阅读,汇报收获

1.昨天,老师布置了任务,让大家回去和家长一起阅读这个故事。谁能说说你们都和谁读这个故事?是怎样跟家长一起读这个故事的?

2.生回答。

3.师总结读书方法:读一读、演一演、说一说

4.谈收获。同学们的收获真多啊!

4.让我们一起喊出我们的口号:我阅读,我快乐!

三、创设情境,阅读闯关

1.出示图片:看看,是谁来了,是葫芦兄弟。

2.他们个个身怀绝技,听说咱们同学要在这里上一节阅读展示课,赶来看看我班的同学书读得怎么样?设置闯关题。

四、汇报展示,角色表演

(一)读一读。

1.出示闯关内容。第一关:读一读

和小伙伴分角色读一读这个故事。

出示要求:

1)声音洪亮。

2)读好对话,读出不同角色说话的语气。

3)小朋友听得认真。

2.学生选派代表闯关。

(二)演一演

1.出示闯关内容。

和小伙伴一起演一演这个小故事。

2.要求:

1)用自己的话讲,可以跟课文不一样。

2)观看家长和学生表演的视频,总结表演经验。

3)昨天老师让咱们同学都做了头饰,你们都带来了么?把你的头饰戴在头上和同桌演一演吧。

3.这回没有爸爸、妈妈的配合,你们还能表演的这样精彩么?谁能代表咱们同学闯关?

4.戴头饰表演课文。

五、揭示寓意,扩展延伸

1.出示闯关内容。

第三关:说一说

1)你想对乌鸦说什么?对狐狸说什么?

2)小组讨论并汇报。

2.出示寓言儿歌《狐狸和乌鸦》,学生欣赏并跟唱。

第四关:看一看

出示闯关内容。

1)你看过哪些有关狐狸的故事,给大家介绍一下。

3.一起看绘本《狐狸爸爸鸭儿子》。

4.分析本节课几个故事中狐狸形象。

推荐阅读《伊索寓言》《我的幸运一天》。

5葫芦兄弟看到同学读书很认真,表演的那么生动,决定送给我们一面“阅读之星”的锦旗,你们开心吗?我也想送我们几位同学一枚阅读星星卡。六、总结收获,梳理方法

1.开心快乐的一节课就要结束了,谁能说说你有什么收获或疑惑?

2.总结“和大人一起读”的方法。

3.喊出我们阅读口号:我阅读,我快乐!

板书设计:

狐狸和乌鸦

读一读

演一演

说一说

看一看