1.数数、读数优秀公开课教案

11-20各数的认识

教学内容 :

苏教版义务教育教科《数学》一年级上册第82—83页例1和想想做做第1—6题。教学目标

1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。

2.使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。

3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感. 教学重点:

使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11-20各数。

教学难点:建立计数单位十的概念。

教学准备:课件、小棒笑脸图

设计理念:

《11-20以内各数的认识》是在学生学习了10以内数的认识且基本上已能数的基础上进行教学的。旨在让学生在掌握数序的同时,知道“10个一是个十”2个十是20以及其它数的组成,这也是接下去进一步学习写数,比较大小的基础,本课以学生喜闻乐见的笑脸图为载体,通过“看笑脸”“数笑脸”“摆笑脸”等有效的数学活动,学生与之相呼应的利用小棒来数、来认。切实的做到了生生互动、师生互动的真实课堂。把知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标得到和谐地统一起来,并力求体现数学课堂的思想性、实践性、艺术性、综合性

1、小组合作的有效性,合作学习的优势是每个教师都深有体会的,但合作学习不能流行与形式,教师要有创设让学生合作的时机和情感,并提高合作的有效性,有课堂的合作主要体现在各小组,数笑脸,摆笑脸,数小棒,摆小棒的活动,因为数、摆的方法是多样的,所以要安排小组合作。

2、促进学生主动、个性化学习

3、各种途径培养学生的数感,针对一年级学生的知识基础和认识特点,力求提高学生的估数能力,在充分动手操作的认识过程中,发展学生。

教学过程:

一:创设情境,导入新知

师:喜洋洋听说一(2)班的小朋友特别聪明,爱动脑筋,所以想和大家一起学习,欢迎吗?掌声请出来!看喜洋洋在学校里得到很多张的笑脸图,咱们一起数数有多少个笑脸?准备开始,1-10是我的老朋友了,接着往下数就要用到比10大的数了,会数吗?今天,我们就来学习比10大的数,[板书课题:11-20各数的认识]。齐读。接着数。喜羊羊已经得到20张笑脸图片了。你们想到笑脸图吗?

二.实践操作,探索新知

(一)建立记数单位"十"地概念

师:这里有排的整齐的小棒(12根小棒),我们一起数一数,电脑一根一根出示。

师:我们刚才是一根一根的数出12根小棒,你们想摆小棒吗?那么用什么方法可以不用数一眼就可以看出是12根吗?

师:下面就请你们想一想、摆一摆,在把你的想法悄悄地告诉你的同桌。(好的身体坐正)

学生操作活动后,进行师生交流。学生的想法可能有以下几种:1.每2、3、4、6

一份地摆。2.把12根分成9根和3根。3.12根分成10根和2根。

师:小朋友们真了不起!想出了这么多的好办法。那么我们来看一看哪种方法不用数最简便一眼就可以看出是12根?

师:喜欢这种方法的都是爱思考的孩子。快速摆成这样。看这十根小棒会滚动我们可以把它们困起来,请小朋友们数出10根小棒,快速向老师这样捆成一捆。(然后放下来,坐端正)

(老师手拿一捆小棒)这一捆小棒有几根?我们可以说是10个一(板书10个一)也可以说是几个十?(板书1个十)

10个一和1个十都是多少根小棒,它们是什么关系?(10个一就是1个十)师:(指对1捆带2根)谁来说说几捆和几根合起来是12根?我们说一个十和2个一合起来是12

你能很快地摆出13根小棒吗?你是怎样摆的?

1个十和3个一合起来就是?13。

我们来个比赛摆出14.

回顾归纳:想想我们摆的数我们知道一个十和几个一合起来就是十几。

(二)摆摆、说说,理解“2个十是20”

师:你还想摆十几根小棒,19好大呀那么我们就来摆19根小棒,想一想怎样摆出19根小棒,。

师:19根小棒再添上一根是多少根?

怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢?请小朋友们与你的伙伴商量商量,合作摆一摆。

师:19根再添上一根就是20根了,20根是几捆带几根?几根的又满了10根又可以怎样了?现在有两捆小棒,是几个十,2个十就是20。(板书:2个十是20) (三)11-20的数序

师:小朋友们这么地聪明,学得又这么地认真,请得到笑脸的小朋友把笑脸翻过看看,有哪些数字呀?

师:请你们赶快帮我把这些笑脸上的数字按从小到大的顺序来排一排吧。

师:先让谁来呢?请小朋友们帮帮我吧!

师:(笑脸放在讲桌上,学生回座位)我们来玩猜数游戏,老师任意拿一个笑脸卡片。这个数比谁大比谁小.(各两个数)

师:这个数是一个十和几个一合起来的?(各两个数)

三、自练反馈,强化新知

师:我们以前认识了0-10,今天,我们又认识了11-20

1;一把直尺让学生把10后面的数补充完整,11在哪个数后面?10后面的数与10前面的数有什么不同?从7数到17,从11数到20.

2:想想做做第4题草莓图,小朋友估一估,再数出来。

估计后在数,追问你估计得怎样?估多了还是估少了。

3:谁来帮喜羊羊兑换大拇指呢?喜羊羊的老师说10个笑脸可以兑换一个大拇指。说说你是这样想的?

4,想想做做第5题同学们看着几幅图,图中都画了些什么?你认识上面的数妈?这些数表示什么意思?你还在哪些地方见过这样的数?

四:全课总结

小朋友,在这节课里你学会了哪里本领?