3 植物妈妈有办法第二课时教学设计

《植物妈妈有办法》教学设计

【教材理解】

这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

【设计理念】

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生正确流利地朗读课文,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。培养学生留心身边事物、仔细观察的习惯。边读书边积累词语。

【学情简介】

我们班有42人,他们活泼好动,一部分学生在课堂上发言积极,但他们集中精力听课时间较短,爱玩爱动,绝大多数同学喜欢识字,喜欢读课文。

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

【教学目标】

1、会认本课的12个认读生字,能正确流利地朗读课文,有观察植物,了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

2、看懂图、理解诗句的意思。积累词语。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。

【教学重难点】

1.会认本课12个生字和词语,读准字音,认清字形。积累词语。

2.正确、流利地朗读课文,了解植物是怎么传播种子的。

【教学方法】

1、采用多种方法识字。

2、充分创造机会,给予学生自主发挥的空间。

3、重视词语的积累。

【教学准备】

课件。

一、启发谈话,导入新课

1、小朋友们都喜欢放长假,假期里可以和爸爸妈妈们外出旅行。去自己想去的地方,看美景,吃美食,长见识。小朋友们,你们知道吗,在奇妙的植物王国,只要植物长大,植物妈妈们就会给宝宝们安排一场旅行。植物宝宝们会怎么出发,又到哪里落脚呢?今天我们就来学习第三课——板书课题:《植物妈妈有办法》。

2、昨天小朋友们已经预习了课文。你们是怎么预习的?(圈出生字,标出每小节的序号,给生字

注音,在不懂的地方标注记号)那你们了解了哪些内容?植物妈妈的孩子们实际上就是什么?这节课你还想了解哪些内容呢?

小朋友们,记住你们的问题,下面我们要一起学习这篇课文,老师想,要是你能认真听课,仔细思考,有可能自己就能解答自己的问题。

二、检查字词,整体感知

一)、出示注音词语(共三行,不同颜色)。

旅行蒲公英娃娃苍耳

纷纷观察山洼认识

蹦着跳着降落伞

1、指名读。相机指导“娃娃”“蹦”“认识”的读法,把“娃”和“洼”作比较。认识“旅”的甲骨文,了解旅字的含义。

2、见过降落伞吗?出示图片。(一开始,人们在飞机上备有降落伞,当飞机发生紧急情况时,人们可以乘坐降落伞逃生。现在,跳伞成为一种体育运动。跳伞运动员们特别享受这种乘着风飘在蓝天下,自由自在的感觉。)

二)、去拼音后同桌互读。抽查。

三、探索讨论,深入思考

一)、学习第1节

1、动物旅游靠脚,鸟儿旅游靠翅膀,花花草草们旅游,靠的是什么呢?谁来读一读第一节?

2、出示“得”的三种读音。

3、问句怎么读?

二)、学习2、3、4小节。

植物妈妈们到底有哪些好办法呢?课文哪几小节介绍了它们的办法?(2-4小节)

指名回答。(板书:蒲公英苍耳豆荚)

选择自己感兴趣的小节好好读一读,看一看它

谁来说一说,你刚才读的是哪一个小节?你了解了什么?(教师相机板书:飞、挂、蹦)

学生回答自己读的是哪一小节。教师随机教学。

第二小节:蒲公英

1、见过蒲公英吗?出示图片。这就是蒲公英,在路边会经常看到这些黄色的小花。到了秋天,蒲公英的小花就变成了白色的小绒球,风一吹,小绒球就会散开。大家仔细看,种子在哪里?这白色的小绒毛下有一粒很小的黑芝麻似的东西,不仔细看几乎看不见,这就是蒲公英妈妈的孩子——蒲公英的种子。像降落伞吗?

2、谁吹过蒲公英?对,小种子们就这样,借助风的力量,接二连三地出发,书上有个词叫——纷纷。

下课了,同学们——纷纷走出教室。老师提出问题,同学们——纷纷举手回答。电影散场了,人们——纷纷走出电影院。

3、谁还想读这一节?指名读。

蒲公英妈妈考虑得可周到啦,风儿们不需要太大,就可以轻易地把成熟了的蒲公英种子带走,让它们飞到很远的地方生根发芽。蒲公英妈妈的方法怎么样?几颗星?谁再来读这句话?练读,指名读。(语速慢一点轻一点,读出轻轻的感觉)

4、采访朗读的同学:蒲公英种子,我想问你,独自离开妈妈去旅行,到一个你从来没有去过的地方,什么心情啊?(兴奋)飘到哪里就在哪里生根发芽。这就叫——四海为家。(板书:四海为家)

你长大了,也会变成——可爱的蒲公英。多好啊,孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。和妈妈再见——“妈妈,再见了”“兄弟姐妹们,再见了”……练读,再读出这个高兴劲儿。指名读。评议。再读。

第三小节:苍耳妈妈

1、看图,苍耳妈妈的方法好在哪里?你们见过苍耳吗?它们挂在你身上你当时能发现吗?对,可不能被你发现,不然你就会绕着苍耳妈妈走,苍耳宝宝们就没办法旅游了。

2、出示铠甲的图片。(古代将士们打仗时穿的金属或皮革做的防身的外衣。)苍耳妈妈给苍耳宝宝们穿上铠甲一样的衣服有什么好处?出示苍耳的图片仔细观察。请同学扮演苍耳。你怎么悄悄地挂上去呢?

小兔子跑过来了,小野猪跑过来了,小山羊跑过来了……苍耳宝宝们就这样悄悄地开始了它们的旅行。只要挂住动物的皮毛,小动物们就会会把它们带到——田野、山洼。

3、苍耳妈妈真是超有想象力的妈妈。给她几颗星?指名读。女生读。

第四小节:豌豆妈妈

1、比较句子:豌豆妈妈有办法。/豌豆妈妈更有办法。

这两句话有区别吗?指名读。

2、指名说,豌豆妈妈的办法为什么更好?

3、出示豌豆图片。观察:小朋友们仔细看,吃过豌豆吗?这里的豌豆荚有什么不一样,豌豆呢?对,熟透了的豌豆荚就会渐渐变得发黄,躲在里面的豌豆也从嫩嫩的青豆子变成了硬硬的黄豆子。太阳一晒,豆粒们的身体就会发热,变得膨胀起来,啪的一下,豆荚被撑破啦,里面的小豌豆们也会一粒粒地跑出来。

4、书上怎么说豌豆们跑出来?(孩子们就蹦着跳着离开妈妈)这样写感觉怎么样?(小豌豆很调皮很开心)指名读第二句。

5、豌豆妈妈,孩子们要离开你了,心里是怎么想的?(孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家)小豌豆们开开心心地和妈妈再见吧!(妈妈您放心吧,我们一定会长大照顾好自己,长得高高的,壮壮的。)

齐读第四小节。

三)教师小结,练习背诵

1、植物妈妈们就这样充满智慧,用各种各样奇妙的办法帮助孩子们四处安家,于是,美丽的大自然就变得生机勃勃,千姿百态。(出示自然界的美丽图画)让我们一起再来分小节读一读课文。

2、增大难度,选择自己喜欢的一小节背诵,咱们比一比,谁能背得又快又好。

3、指名背诵。(你是怎么背掉的?遇到难背的怎么办?)师生合作,老师读第一第五自然段,全班背诵2-4自然段。

四、拓展迁移,课外探究

1、今天这节课你们有收获吗?还想知道其他植物是怎样传播种子的吗?

2、回家以后请你们想办法解决你的问题?怎么解决?(问家长,查找书本,从电脑上查询)

板书设计:

植物妈妈有办法

蒲公英苍耳豌豆飞挂蹦告别妈妈四海为家