单元拓展PPT配套优秀教学设计内容

静夜思

课题

静夜思

课型

新授课

《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万设计说明里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。

1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料。（师生）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

学前准备

课时安排

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

一、猜谜语导入。

2课时

教学过程

第一课时

1.

初读诗歌，把握诗歌的节奏和语调。

2.

感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

3.正确、有感情地吟诵这首诗文。

把握诗歌的节奏和语调，感受诗歌所描绘的美好意境。

1.搜集诗人李白的资料，制作多媒体课件。（教师）

2.搜集有关月亮的图片和故事。（学生）

导案

1.小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有学案

1.学生认真倾听老师出示的谜语，边听边欣赏画面，思考谜语内容。

1.我会背古诗：《赠汪伦》。

2.小组共同分析谜语内容，2.比一比，组词。

时像把镰刀。（谜底：月亮）

交流后回答。

夜（ ）

小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作3.齐读课题。

叶（ ）

4.认读生字“夜”（指名读、页（ ）

家和你们一样也很喜欢月亮，齐读）。

望着月亮，诗人、作家会想起5.区分同音字“夜”、“叶”，达标检测

许多他们思念的东西。今天，并组词，说话。

我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2.板书课题（教师板书，学生齐读），认读生字“夜”。

1.自主练读课文，并用“○”圈出不认识的字。

3.我会认生字，连一连。

2.同桌互相学习：说一说yè sī chuánɡ

ɡuānɡ yí

有哪几个字是自己认识的，不1.生读课文，边读边圈生字。

认识的的字借助拼音自学，并2.小组内交流学习成果，互互教互学。

教互学。

3.指名学生一句一句读3.学生一句一句读诗文。注诗文。注意正音，指导读好

意正音，读好“床、

光、望、乡”二、初读课文，“

床、

光、望、乡”的后鼻的后鼻音。

整体感知。

音。

4.同桌互相读一读，争取人4.同桌互相读一读，争取人把诗文读准、读顺。

人人把诗文读准、读顺。

5.（1）一学生读古诗，其他5.这些字都会读了，古诗学生认真听，准备给同学正音。

上霜。

是不是也能读正确呢？

（2）全班交流正音

（1）指名读古诗，其他故乡。

学生认真听，准备给同学正

音。

（2）读后正音。

1.(课件出示资料)谈话：1.跟着老师的讲解，静静地

6.我会有感情地朗读诗句。

静夜思

李白

床前/明月/光，

疑是/地上/霜。

举头/望/明月，

低头/思/故乡。

7.说说加点字的意思。

（2）举头望明月，低头思（1）床前明月光，疑是地5.我会读通顺诗句。

明月 举头 低头 故乡

4.我会读词语。

低 举 望 前 故

jǔ wànɡ dī

ɡù qián 床 夜 思 疑 光

小朋友，请你们欣赏这幅图。欣赏课本上的插图，结合自己搜三、感受诗意，在一个安静的夜晚，李白站在再读古诗。

窗前难以入睡。他仰望天上那如霜的明月，又低下头看看地上的月光，思乡之情油然而集的李白的资料，思考作者为什么写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》。

2.根据图意回答问题，注意

生，于是他写下了这首《静夜思》。

说具体，说清楚。

3.听老师范读诗文，想想此(1)“举头望明月”中“举”．的意思是:提出（ ）兴起（ ）抬起（ ）

(2)“低头思故乡”中“思”．2.离开家乡，离开亲人，时你似乎看到了什么，感受到了李白的心里一定非常（生说：什么？

难过、伤心、悲伤……) 3.教师范读，学生看着画面，感受诗中之情。

4.师：诗人看着空中的明月，想到了故乡。你们看到月4.听古诗，谈感受。（预设）的意思是：想办法（ ）思生：“看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。”“看到月亮，我想念（ ）希望（ ）

8.《静夜思》这首诗主要到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。”写了：

“看到月亮，我想到了好朋友。”（1）李白十分喜爱夜晚圆圆的、明亮的月亮。

（2）李白望着月亮，思念家乡。

9.我会背诵《静夜思》。

亮会想到什么？（播放乐曲）“看到月亮，我想到了爸爸、妈生：我想到了亲人。师：是啊，妈，我很想他们回来，每天可以在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自看到他们。”“我想到了故乡的那座小山。”“我想起了故乡的亲己及李白的思念读这首古诗。

人。”……

5.模仿练读，想象意境。

6.角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，表演一下这首诗。

7.指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。

8.通过多种方式背诵、积累这首古诗。

5.最佳表演者上台表演，配以乐曲多种方式背诵、积累这首诗。

1.用平仄表示古诗每个字。1.讲解平仄知识。

四、拓展学习。

2.用平仄知识吟诵古诗。

2.跟老师吟诵古诗。

10.个别展示。

1.回家把《静夜思》吟诵给爸爸妈妈听。

五、布置作业

2.回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。

明确作业。

板书设计

在识字、写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点，防止平均用力。指导方法，重视落实，培养学生的独立学习意识和合作学习精神。采用多种教学手段，让教学反思生字多次出现，加以巩固。在广泛的师生互动，师生互动中，孩

子们体验到了学习的快乐。深入感知课文中的情感，但不是用分析的办法，而是利用诗意的画面和故事，用播放音乐和有感情地朗读的办法，使学生整体感知，这样才符合一年级学生的年龄特点。