和大人一起读：小熊住山洞教学目标

一年级下册《小熊住山洞》教学设计

一、教材分析

《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册语文园地八的阅读课文。这是一个童话故事,以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中, 主要讲小熊一家一直住在山洞里, 于是想造一间木房子。可当他们走进森林,却始终舍不得砍树。许多年过去了,他们仍然住在山洞里,表达了人类保护大自然的愿望, 最后以动物对小熊一家的感激结尾, 具有浓厚的人文气息, 潜移默化地使儿童懂得了爱护树木,保护环境是一种美德。

二、学情分析

学生目前已经掌握了全部的拼音、部分生字词, 能正确分出自然段, 能了解部分课文的内容, 能正确流利地朗读课文, 能表达出自己的感情等。本课是不注拼音的,可以鼓励学生用“猜读”,看生字表,请教别人等多种形式独立识字、阅读。

三、教学目标:

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德,产生对小熊一家的喜爱之情。

四、教学重点:有感情地朗读课文。

教学难点:懂得要爱护树木、保护环境

1、导入新课:今天老师带大家去一个美丽的地方——大森林。(课件出示森

林画面) ,我们来看看森林里的景色美不美,森林可美了,有绿绿的草,红红的花,高高的树,还有各种各样可爱的动物。就在这美丽的森林里流传着一个动人的故事, 是什么故事呢?今天我们就一起去小熊家做客,拜访一下小熊,了解一下故事的内容,好吗?(出示课件二:美丽的森林、小熊的家)小熊已经在门口等着我们了。

(二)品读课文,感悟理解。

1、学习课文第1 自然段

学生朗读课文第1自然段,出示课件,观察并回答问题:

①小熊一家住在哪里?(板书课题:小熊住山洞)

②住在山洞里有什么感觉?(学生自由回答)

③他们有什么打算?(学生自由回答)

④当熊爸爸对小熊说造一间木头房子时,小熊是什么表情?(看图回答) ⑤这说明什么?(学生自由回答)

2、指导朗读第1自然段,体会小熊一家对住木房子的向往之情。(指名读、小组读、男女生赛读)

【过渡】小熊一家住进木房子了吗?你从课文哪一自然段知道的?谁想读给大家听听? 3、学习课文第6自然段第一句话

②指名读

②指导理解词语:请同学们拿出铅笔,用自己喜欢的符号把“一年又一年”“一直”划出来,谁来说说“一年又一年”是什么意思?(很多很多年,说明小熊很多年没有砍树。) “一直”是什么意思?(很长很长时间,说明小熊始终住在山洞里。)

③谁还想读这一句?(指名读,读出你的体会,读时要有感情。)

【过渡】小熊一家那么想住进木头房子里, 为什么过了那么多年, 他们还一直住在山洞里?

请同学们读课文的第2—5自然段。

4、学习第2—5自然段

①有感情地朗读。

②小熊在春、夏、秋、冬四个季节发现了什么?(课件出示森林四季图,同学们观察并在小组内交流,说说自己的感受)

③汇报交流结果

④教师板书:春——绿夏——花秋——果冬——鸟

小熊一家不舍得砍爱护树木、保护环境

5、小熊一家不砍树的原因是什么?(学生自由发言)

春天春机盎然,夏天枝繁叶茂,秋天硕果累累,冬天生命勃发,小熊一家都舍不得砍, 同学们在生活当中也有许多舍不得的时候, 那么就请同学们带着这种舍不得的心情读一读。你喜欢哪个季节,你就读哪一段。

(1)学生自由读自己喜欢的段落。

(2)教师指导朗读:每小节都有两句话,第一句要读得平缓些。第二句的前半句要读出欣喜的语气,感受森林的美景,语调稍高。“小熊舍不得砍”语调趋于平缓,表现小熊爱惜树木的心情。

【过渡】小熊一家宁愿住在山洞里,也不砍树造房子,这是一家怎样的小熊呢?(小熊一家爱护树木,保护环境。)小熊一家的做法被小动物们知道了, 就出现了这样的场面。(出示课件:课文最后一幅插图)让我们齐读课文最后一段。

6、学习课文第6自然段

①齐读课文

②指导朗读(练习朗读,同桌互评)

课件出示长句子:森林里的动物/都很感激/小熊一家, 给他们送来/一束束/美丽的鲜花这是一个长句子, 同学们读得非常好, 因为你们已经不自觉地运用了读好长句子的技巧,那就是注意停顿。老师范读一遍,注意我是在哪里停顿的。(师范读)

7、齐读第6自然段。

8、动物们送鲜花给小熊一家会说什么呢?请代表自己喜欢的动物说一句感激小熊一家的话。(先小组讨论、再发言)

(三)总结全文,情感升华

2、小熊一家仍然住在山洞里,你喜欢小熊一家吗?为什么?

3、夸夸小熊一家人。(自由回答)

4、学了课文,你们以后准备怎么做?(要爱护花草树木,不随意破坏花草树木,要爱护环境,做一个“环保小卫士”。

板书设计:

20 小熊住山洞

春——绿

夏——花舍不得砍爱护树木保护环境

秋——果

冬—鸟