长方体和正方体的表面积教案推荐｜教案在线预览

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分数乘整数教学内容:冀教版《数学》五年级下册第44、45页。教学目标：结合具体事例, 经历用已有知识解决问题、学习分数乘整数计算方法的过程。2．理解并掌握分数乘整数的计算方法,能正确计算分数与整数的乘法。3．体会用分数乘法解决分数连加问题的价值，激发学习新知识的兴趣。课前准备：一袋400克的糖。教学

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所属课文：长方体和正方体的表面积

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2018-04-17 15:44:00

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学校：高碑店市方官镇育才实验小学

长方体和正方体的表面积教案推荐

未知

2018-04-17 15:44:00

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关键词：长方体和正方体的表面积教案推荐

正文

分数乘整数

教学内容:冀教版《数学》五年级下册第44、45页。

教学目标：

结合具体事例, 经历用已有知识解决问题、学习分数乘整数计算方法的过程。

2．理解并掌握分数乘整数的计算方法,能正确计算分数与整数的乘法。

3．体会用分数乘法解决分数连加问题的价值，激发学习新知识的兴趣。

课前准备：一袋400克的糖。

教学过程：

一、创设情境，设疑激趣。

1．出示质量为400克的糖一袋，让学生猜有多重。教师进行启发性对话，直到猜出为止。

2．提出：把400克改写成以千克为单位的数是几分之几千克？鼓励

学生自己计算。然后交流，得出这袋糖是52 千克。

教师板书：一袋糖52 千克。

二、引导探究，自主建构。

1．口述问题并板书出来，让学生列出算式，并计算。教师板书。

师：对！这袋糖重400克，也可以说重52 千克。下面，老师提一个

问题：一袋糖重52 千克，3袋糖共重多少千克？

教师完成问题板书：

一袋糖重52

千克，3袋糖共重多少千克？

师：谁来说一说，求3袋糖共重多少千克，怎样列式？

学生口述算式，教师板书：52＋52＋52 如果学生说出52 ×3，让学生说一说是怎样想的，教师给予表扬，并

板书出来。说不出，暂不启发引导。

师：谁来说一说，52＋52＋52 怎样计算？

学生说，教师板书

52＋52＋52＝（千克）

2．教师启发并提出：还可以用什么方法计算？怎样列式？学生说，

教师列出算式。

师：刚才，我们用分数加法计算出了3袋糖共重56 千克，想一想，每袋糖52 千克，求3袋糖一共有多少千克？还可以用什么方法计算？怎样列

式？

生1：用乘法计算：52×3。

生2：也可以列出3×52

教师肯定学生的说法，板书：52×3。

3．教师总结并写出：52×3= 52+52+52 ，然后，结合分数连加的计算过程，得出：52×3=23

＝56

师：这袋糖52 千克，求3袋糖共重多少千克，可以用连加，也可以用乘法计算。也就是说，52×3=52+52+52 教师边说边板书：52×3=52+52+52

师：观察上面52+52+52 的计算过程，分母不变，分子相加。

接着板书：52×3=52+52+52=222

师：分子3个2相加，可以写成什么？

生：可以写2×3。

教师接着板书：

师：省略连加计算的过程，我们可以写出，边说边板书：

52×3=23

4．让学生尝试总结分数乘整数的方法：分数乘整数，用分子乘整数作分子，用分数的分母做分母。

三、强化训练，应用拓展。

1．让学生看试一试的图，提出看图列乘法算式并计算的要求，学生自主计算。

2．交流学生列的算式及计算的方法和结果。

师：谁来介绍一下你列出的算式，说一说是怎样计算的。

学生说，教师板书并及时提问。

3．完成练一练第1题、第2题、3题、4题、5题。

4.数学冲浪

让学生读题，同桌合作解决问题，然后充分交流学生不同的计算方法。

四、自主反思，深化体验。

师：这节课你学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：长方体和正方体的表面积教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体和正方体的表面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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