二、机械效率教学设计(第二课时)

滑轮

课时1 一、新课引入

欲运一堆木料上楼你能想出哪些办法?

滑轮：能绕轴转动的轮子

二、新课讲解

滑轮两种用法的异同点？

（1）定滑轮：

使用滑轮时，轴的位置固定不动的滑轮

（2）动滑轮：

使用滑轮时，轴的位置随被拉物体一起移动的滑轮

下列各图中分别是什么滑轮? 请列举生活中运用滑轮的例子。

活动：探究定滑轮、动滑轮的特点

通过探究分析小结：

（1）定滑轮：

不省力,但可以改变力的方向。

（2）动滑轮：

可以省一半力,不能改变力的方向。

（3）定滑轮、动滑轮的实质

定滑轮的实质是：等臂杠杆

动滑轮的实质是：动力臂是阻力臂二倍的杠杆

（4）定滑轮的距离特点：s=h

动滑轮的距离特点：s=2h

【练习】

1．用一定滑轮吊着重物G，沿三个不同方向的拉力分别为F1、F2、F3，重物上升的高度均为h,绳自由端移动的距离分别为s1、s2、s3。完成下列填空：

（1）F1____F2____F3____G

（2）s1_ _s2___ _s3____h

2．如下图所示，用一滑轮把重为GA=10N的重物被提高高度h=1m,则：

实验时，若拉着弹簧测力计匀速竖直上升，弹簧测力计示数______；绳端拉力F=____；绳头移动距离s=____；

若匀速斜向上升时弹簧测力计的示数将_____(填“变大”、“变小”、“不变” )。

三、课堂小结

1．什么叫滑轮、定滑轮、动滑轮它们有何区别

2．定滑轮、动滑轮的特点

3．定滑轮、动滑轮在生活中的应用

四、布置作业

课时2 一、新课引入

1．小明在做“研究定滑轮的特点”实验时,发现已经调零的弹簧秤挂在绳端还没拉时就有示数,这是为什么? 为消除弹簧秤自重引起的误差,小明改进了实验方案：将弹簧秤的提环挂在绳端,而用手拉秤钩,你认为此方案是否有道理?

2．小明在做“研究动滑轮的特点”实验时,发现弹簧测力计的示数F≠1/2G,这是为什么? 3．小明认为,用滑轮提升物体还有其它的方法：

(如图)此时弹簧测力计的示数还是F=1/2G吗? 这样使用动滑轮有什么好处?

4．小华认为：滑轮还可以用来水平移动物体.如图,当物体做匀速直线运动时,绳端拉力是多大?若绳端移动的距离是6m,则物体移动的距离是多少? 5．经过热烈讨论后,小刚又提出一个跟滑轮有关的新问题：

在使用滑轮时,能否做到既省力又能改变力的方向？

二、新课讲解

（一）滑轮组：

甲

乙

1．上图中，改变力的方向的是_

__；提相同的重物所需力较小的是_

_。

若重物提高的高度都为h，则绳自由端移动的距离分别是多少？

设重物上升的距离为h，绳自由端移动的距离为s，则s与h的关系分别是什么? 2．请同学们按下图要求设计滑轮组绕线，并按设计组装滑轮组来探究滑轮组的特点：

归纳滑轮组的特点：

①既可以省力，又可以改变力的方向

②滑轮组省力的特点：如果物体有几股绳子承担，那么拉力就是物重的几分之一(不计滑轮重及摩擦) ③绳自由端移动的距离s和重物移动距离h的关系：：s=nh(n为绳子的股数) 【练习】

1．判断下图的拉力F和重力G的关系以及拉力F和物体移动的距离的关系

2.根据省力要求画出滑轮组的绕法：

F=1/3G

F=1/4G

F=1/5G （二）除杠杆、滑轮外，还有哪些简单机械? （1）斜面及斜面应用

（2）轮轴及轮轴应用：

（3）多种机械的组合

试分析上述机械中有哪些简单机械? 三、课堂小结

1．滑轮组的特点：既可以省力，又可以改变力的方向

滑轮组省力的特点：如果物体有几股绳子承担，那么拉力就是物重的几分之一 (不计滑轮重及摩擦)。绳自由端移动的距离s和重物移动距离h的关系：s=nh(n为绳子的股数) 2．知道轮轴和斜面也能省力。

四、布置作业