四、力教学设计(第二课时)

第七章：力（复习）教案设计

科目

课题

物理

年

级

八年级

（下）

备课教师

第七章：

力（（复习）

（1）、能描述力的概念。知道物体间力的作用是相互的和力的作用效果。

（2）、会应用力、弹力、重力的相关知识判断、答题、解题、画受力图

（3）、会用 G=mg计算,并弄清重力与质量的区别

（1）、梳理知识点,形成系统知识

（2）、在建立力的初步概念的过程中，培养学生的比较、抽象、归纳能力。

（1）、培养严谨的科学态度和协作精神。

（2）、培养学生乐于探究生活中物理知识的兴趣。

颜帅

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度与

价值观

重点难点

教

学

过

程

重点：（1）、相互作用力的特点、力的作用效果、重力、弹力。

（2）、能正确使用弹力测力计。

难点：理解重力的产生及计算方法，知道重力的方向和应用，找物体的重心。

一、自主学习：.知识梳理----填空：课件展示，《力》知识结构图

1、力的概念：力是 作用。

2、力产生的条件：①必须有 。②物体间必须有 （可以不接触）。

3、力的单位：国际单位制中力的单位是 简称 ，用N 表示。

力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约 N。

4、力的三要素：力的 。

5、弹力:物体由于发生 而受到的力叫弹力,弹力的大小与 的大小有关。

6、重力的概念： 叫重力。重力的施力物体是： 。

①物体受到的重力跟它的质量成 。这个定值用g表示，g= 。 ②重力大小的计算公式G= 其中g=9.8N/kg 它表示 ③重力的方向： 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和

面是否水平。

二、合作探究学习：知识点解析-----展示相关幻灯片

（1）关于力的定义的理解

-------- 讨论分析。

（2）力的作用效果（使物体发生形变或者运动状态变）跟哪些因素有关

------- 课件展示图片、观看小视频（作用点对力的作用效果的理解）。

（3）力的特点

------- 小组分析总结。

（4）弹簧测力计的工作原理

1

教

学

过

程

------- 学生分组实验。

（5）重力与质量的关系

------- 学生动手尝试，随着在弹簧测力计下钩码数量的增加，弹簧测力计的示数也在增加，说明重力和质量成正比（注意因果关系）。

三、点拨释疑：

1、力不能脱离物体单独存在，发生力的作用时一定有两个或两个以上的物体，单独的一个物体不能产生力的作用。不接触的物体也能产生力的作用。

2、弹力是我们生活中常见的一种力，我们常说的压力、支持力、拉力等都是弹力。弹力的大小与形变程度有关，形变越大，产生的弹力也越大，但如果作用力超过了一定的限度，即使撤去外力，物体也不能恢复原状，这个限度叫做弹性限度。

2、地球吸引物体的每一部分，但对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在物体的一个点上，这个点叫物体的重心。重力的方向竖直向下（指向地心）。

四、知识巩固与拓展练习：1---6题

1、画出下面各图中力的示意图．

用20N的力与水平地面成30°角斜向上拉木块

2.用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动，用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会翻倒。这说明力的作用效果与( ) A.力的大小有关 B.力的方向有关

C.力的作用点有关 D.受力面积有关

3、下面几个关于力的说法，哪个是正确的 ( ) A．两个物体不接触就不会发生力的作用 B．发生力的作用时，两物体都要受到力的作用

C．单独一个物体，也能产生力的作用 D．没有施力物体，物体也能受到力的作用

4、关于弹力，下列说法错误的是 ( ) A．相互接触的物体间不一定产生弹力 B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用

C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力

D．压力、支持力、拉力都属于弹力

5、关于重力，下列的说法中正确的是( ) A．地球对物体的吸引就是物体的重力 B．在空中向上运动的物体不受重力作用

C．重力的方向总是垂直向下的 D．抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故

6、我们知道，地球附近，质量为lkg的物体所受到的重力为9.8N．因此有同学说：1kg＝9.8 N．你认为这种说法对吗?如果不对，那么错在哪里?

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教

学

过

程

五、小结：知识建构

六、分层布置作业：练习册

教

学

反

思

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