五、浮力课件配套优秀教案设计

第3节

物体的浮沉条件

1教学目标

教学内容分析：

本节内容属人教版义务教育教科书，八年级《物理》下册第十章第三节，本节是在学习了阿基米德原理，认识了浮力产生的原因的基础上，从知识应用的角度学习物体浮沉条件的。本节知识综合性较强，难度较大，涉及应用受力分析、力和运动的关系及浮力知识结合起来解决问题等。本节内容由“物体的浮沉条件”和“浮力的应用”两部分构成。与传统教材相比，本节内容通过交互式白板，多个创新实验，关注了学生的亲自体验与感悟，更加注重了知识的实际应用。教材中共安排了三个

“想想做做”等探究活动，在这些活动中所需实验设备大多数只用生活中的材料就可进行，这充分体现了教材编写者进行大众化素质教育的理念。

那么，这就要求我们教师在教学中要通过白板展示和实验相结合，引导学生动手动脑去学、去做，使学生认识物理是很有用的，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念。

教学目标：

（一）知识与技能

（1）能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。

（2）运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。

（二）过程与方法

1．通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态；

2．认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。

（三）情感态度和价值观

1．通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系；

2．通过学生自己的探究实验，激发学习欲望。

2学情分析

1、本节课之前，学生已经对浮力的基础知识掌握的比较扎实，并已学会了系统的力学知识，对学过的浮力产生的原因以及阿基米德原理有着强烈的好奇心和求知欲。

2、本节课主要引导学生通过白板图片、实验以及多媒体课件，归纳总结出本节课的重点及突破本节课的难点。

3、随着白板图片以及实验活动的引导，大大激发了学生追求自然科学的强烈的好奇心和求知欲；再通过学生的探究实验，使学生亲身体验、验证了自己的推理和猜想，并从中体会到了学***乐趣，培养了学生的自信心和自豪感，激发了学生学习物理的兴趣；接着通过多媒体视频和搜集浮力在生产、生活中的应用，拓展了学生的视野，增加了学生的课外知识，对本节课是一个完美的补充。

3重点难点及流程图

重点：物体的浮沉条件及应用

难点：利用二力平衡的知识和力与运动的关系探究物体的浮沉条件

教学策略：

1、实验策略：通过实验观察、分析、比较物体的浮沉情况，引导学生从受力条件和密度条件两个方面认识物体的浮沉条件。

2、白板策略：通过多媒体展示实验方案、图片、视频等资料，使学生理解浮沉条件在轮船、潜水艇、气球和飞艇诸方面的应用。

教学资源：

1、浓盐水、鸡蛋、自制柱形容器（缺少大容量烧杯时）、清水、橡皮泥、三个乒乓球（装有不同质量的细沙）、塑料高筒两个、自制潜水艇模型、小石子、水槽、轻质塑料袋、酒精灯、火柴、气球、铁架台、饮料瓶、盐、自制镊子等

2、白板（多媒体）课件

教学流程图

4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

活动1【活动】情景引入

用白板展示情景：介绍我国首艘航母辽宁舰；死海。并提出问题：物体的浮沉与什么因素有关？

引出课题：物体的浮沉条件及其应用（板书课题）（设计意图：形象直观，激发学生学习兴趣）

活动2【活动】感知实验一

1、【演示实验】把体积相同的3只乒乓球浸没在水中,观察现象

一只浮出水面

-- ---上浮；

一只停留在水中---------悬浮；

一只沉到水底

--------下沉

2、取出三个乒乓球擦干，

放在已经调好的天平上比较三个乒乓球的重力，学生区分出了下沉的最重，上浮的最轻，中间是悬浮的乒乓球。

思考：同样的乒乓球为什么重力不同呢？原来是里面装了质量不同的细沙。

引导学生对三种状态的乒乓球进行受力分析：上浮：浮力大于重力；悬浮：浮力等于重力；下沉：浮力小于重力

设计意图：通过实验让学生感知上浮、悬浮和下沉的现象，从而理解了物体三种状态下的受力大小

媒体使用情况：用白板展示实验图及现象，强调了实验重点，便于学生的分析作图

此环节教师应关注：1、学生观察实验现象

2、学生会受力分析

活动3【练习】作图

通过刚才的实验分析，学生完成上浮、悬浮、下沉的作图。

设计意图：学生学会上浮、悬浮、下沉的作图

媒体使用情况：几名学生用白板作图，其他学生下面完成，并实物投影展示学生作图，接着观察白板：上浮、悬浮、下沉的动态图，加强学生记忆

。

此环节教师应关注：学生会三种状态下的受力分析

活动4【活动】感知实验二

1、【学生实验】将鸡蛋放入浓盐水中，逐渐加入清水，观察鸡蛋在水中的浮沉情况,并判断ρ液和ρ物的关系。

2、接着进行理论分析：浸没在液体中的物体的浮沉情况跟物体和液体密度的关系

师生小结：判断物体浮沉的方法：1、比较物体所受的重力和浮力的关系。2、比较物体的密度和液体密度的关系

设计意图：通过该实验使学生再次体会通过比密度的方法判断物体的浮沉情况

媒体使用情况：用白板展示实验意图及现象，并通过理论推导，再次验证了三种情况下物体的受力

此环节教师应关注：1、认真实验并观察实验现象

2、会用比密度的方法判断浮沉

活动5【活动】感知实验三

1、【学生实验】1）

橡皮泥的密度比水大，它在水中会下沉。试一试，怎样使橡皮泥漂浮在水面上。2）你的作品能承载货物吗？比一比，试说明原因。3）你的作品在生活中有什么应用

2、由实验引导学生小结出采用“空心”的办法，可以增大浮力，并引出轮船，接着用白板介绍郑和下西洋时乘坐的宝船和现代轮船都采用了“空心”的办法，进入第二部分浮力应用的学习

设计意图：通过学生实验，使学生亲身体会和感悟“空心”法，为轮船的学习做好铺垫

媒体使用情况：利用白板展示实验要求，形象直观，激发学生的学习兴趣

教师应关注：1、学生实验中的合作精神

2、领会“空心”法

活动6【讲授】浮力的应用－－－轮船

(1)原理：采用“空心”的办法，增大V排，从而增大浮力，最终使F浮=G，漂浮在水面。

观察视频

小结得出：(2)轮船的大小常用排水量来表示

排水量：把轮船满载货物时排开水的质量叫做排水量。单位是吨

它等于轮船质量和货物质量之和，即：m排= m船+m货

设计意图：学生观看视频，拓展了学生的视野，丰富了学生的课外知识

媒体使用情况

：通过白板展示视频，激发了学生的学习兴趣

教师应关注：轮船的排水量的理解

活动7【活动】浮力的应用－－潜水艇

介绍自制潜水艇模型：并提出问题：如何使瓶子上浮或下沉？

学生讨论后小结出方案，引导学生上台演示自己的方案

学生实验1：用嘴向管子里吹气或吸气观察现象

学生实验2：用注射器向瓶子抽气或压气观察现象

再提出问题：这一实验在生活中有什么应用？

小结出：

2．潜水艇

工作原理：浸没水中后浮力不变，靠改变自身重力（向水舱充水或排水）来实现浮沉。

设计意图：通过自制潜水艇实验的演示，使学生领会潜水艇的原理

媒体使用情况

：通过白板展示原理，强化记忆

教师应关注：学生对潜水艇实验方案的设计及原理的领会

活动8【活动】浮力的应用－－气球和飞艇

1、创设情景：出示一个气球,

问题：怎样能使气球升空呢？

学生实验：把轻质塑料袋套在铁架台组成的支架上，下面用酒精灯加热，观察现象----轻质塑料袋升空了

问题：生活中你见过类似的情景吗？从而引出：气球和飞艇

2、观看视频，小结出:气球和飞艇

工作原理：它们里面充的是密度小于空气的气体（氢气、氦气、热空气），使受到的浮力大于重力，从而升空。

设计意图：直观，形象，激发了学生学习该环节的兴趣

媒体使用情况

：白板播放视频，使学生拓展了知识

教师应关注：学生对气球飞艇原理的领会

活动9【练习】巩固练习

1、饺子刚放入水中时，会沉入锅底，饺子煮熟后，则会浮出水面，为什么？

【演示】盐水选种实验，并提出问题：

2、用盐水选种时，把漂浮的种子清除掉，保留下沉的饱满种子，你能说出其中的道理吗？

设计意图：贴近学生生活，体现了物理课程的理念

媒体使用情况

：白板展示图片，形象直观，便于学生理解

教师应关注：通过练习，测试学生对本节课的掌握情况

活动10【活动】小结

学生说出本节课学到了什么，还想知道什么知识

设计意图：梳理知识，巩固记忆

活动11【讲授】板书设计

一、物体的浮沉条件

（1）当F浮 > G物

ρ液 >ρ物

物体上浮

（2）当F浮 = G物

ρ液 >ρ物

物体漂浮

（3）当F浮 = G物

ρ液= ρ物

物体悬浮

（4）当F浮 < G物

ρ液< ρ物

物体下沉

二、浮力的应用

1、轮船

2、潜水艇

3、气球和飞艇

设计意图：整理知识，强化巩固

媒体使用情况

：白板展示重要知识点结构，加强理解

活动12【讲授】教学反思

本节课的教学是围绕着“物体的浮沉条件及应用”进行的。教学活动从物体的受力分析，力和运动的角度分析得出物体的浮沉条件。再由阿基米德原理公式的变形

得到物体浮沉与密度的关系之后，马上提出如何使橡皮泥漂浮的问题，并通过实验得出轮船和潜艇的浮沉原

理。这样的安排，使知识点之间过渡自然，层层递进，利于学生接受。轮船及气球视频知识的教学是教学内容的有益补充，也让学生认识到了科学技术在社会生活中的影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

设计意图：找出课堂中的不足，促进以后的教学

活动13

选做题：1、查阅资料：生活或生产中哪些地方用到了浮力的知识？

2、自制孔明灯。

设计意图：媒体使用情况

：教师应关注：

活动14【测试】课后测试

一、填空题

1、一个质量是60g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，它受到的浮力是_____N，如果往盐水中注入清水，鸡蛋将_______。（填“下沉”“上浮”或“不动”）（g=10N/kg）

2、一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小________，它受到的浮力_______，它排开水的体积________（填“变大”、“变小”或“不变”），船要_______一些（填“上浮”、或“下沉”）。

3、饺子在水中煮一会儿会漂起来，是因为饺子受热膨胀，体积_______，受到的浮力_______，重力小于浮力，上浮到水面（填“变大”、“变小”或“不变”）。

二、选择题

4、下列四个情景中，受到的浮力增大的物体是

A．从深水船C载货物的轮船

B．从长江驶入大海的轮

D．在码头装5、在研究物体浮沉条件实验中，将鸡蛋放入装有水的玻璃杯中后沉入水底。为了使鸡蛋上浮，可采用的措施是向杯中加入适量的

A．热水

B．酒精

C．食盐

D．冰水

6、质量均匀的物体，悬浮在某种液体中，如果把此物体分成大小不同的两部分，则

A．大块的下沉，小块的上浮

B．大小两块都下沉

C．大小两块都上浮

D．大小两块都仍悬浮在液体中

三、计算题

7、在水中放入质量为3kg的木块，木块静止时有3/5体积浸入水中（g=10N/kg）。求：（1）木块静止时所受的浮力。（2 ）木块的体积

力知识

用白板展示情景：介绍我国首艘航母辽宁舰；死海。并提出问题：物体的浮沉与什么因素有关？

引出课题：物体的浮沉条件及其应用（板书课题）（设计意图：形象直观，激发学生学习兴趣）

活动2【活动】感知实验一

1、【演示实验】把体积相同的3只乒乓球浸没在水中,观察现象

一只浮出水面

-- ---上浮；

一只停留在水中---------悬浮；

一只沉到水底

--------下沉

2、取出三个乒乓球擦干，

放在已经调好的天平上比较三个乒乓球的重力，学生区分出了下沉的最重，上浮的最轻，中间是悬浮的乒乓球。

思考：同样的乒乓球为什么重力不同呢？原来是里面装了质量不同的细沙。

引导学生对三种状态的乒乓球进行受力分析：上浮：浮力大于重力；悬浮：浮力等于重力；下沉：浮力小于重力

设计意图：通过实验让学生感知上浮、悬浮和下沉的现象，从而理解了物体三种状态下的受力大小

媒体使用情况：用白板展示实验图及现象，强调了实验重点，便于学生的分析作图

此环节教师应关注：1、学生观察实验现象

2、学生会受力分析

活动3【练习】作图

通过刚才的实验分析，学生完成上浮、悬浮、下沉的作图。

设计意图：学生学会上浮、悬浮、下沉的作图

媒体使用情况：几名学生用白板作图，其他学生下面完成，并实物投影展示学生作图，接着观察白板：上浮、悬浮、下沉的动态图，加强学生记忆

。

此环节教师应关注：学生会三种状态下的受力分析

活动4【活动】感知实验二

1、【学生实验】将鸡蛋放入浓盐水中，逐渐加入清水，观察鸡蛋在水中的浮沉情况,并判断ρ液和ρ物的关系。

2、接着进行理论分析：浸没在液体中的物体的浮沉情况跟物体和液体密度的关系

师生小结：判断物体浮沉的方法：1、比较物体所受的重力和浮力的关系。2、比较物体的密度和液体密度的关系

设计意图：通过该实验使学生再次体会通过比密度的方法判断物体的浮沉情况

媒体使用情况：用白板展示实验意图及现象，并通过理论推导，再次验证了三种情况下物体的受力

此环节教师应关注：1、认真实验并观察实验现象

2、会用比密度的方法判断浮沉

活动5【活动】感知实验三

1、【学生实验】1）

橡皮泥的密度比水大，它在水中会下沉。试一试，怎样使橡皮泥漂浮在水面上。2）你的作品能承载货物吗？比一比，试说明原因。3）你的作品在生活中有什么应用

2、由实验引导学生小结出采用“空心”的办法，可以增大浮力，并引出轮船，接着用白板介绍郑和下西洋时乘坐的宝船和现代轮船都采用了“空心”的办法，进入第二部分浮力应用的学习

设计意图：通过学生实验，使学生亲身体会和感悟“空心”法，为轮船的学习做好铺垫

媒体使用情况：利用白板展示实验要求，形象直观，激发学生的学习兴趣

教师应关注：1、学生实验中的合作精神

2、领会“空心”法

活动6【讲授】浮力的应用－－－轮船

(1)原理：采用“空心”的办法，增大V排，从而增大浮力，最终使F浮=G，漂浮在水面。

观察视频

小结得出：(2)轮船的大小常用排水量来表示

排水量：把轮船满载货物时排开水的质量叫做排水量。单位是吨

它等于轮船质量和货物质量之和，即：m排= m船+m货

设计意图：学生观看视频，拓展了学生的视野，丰富了学生的课外知识

媒体使用情况

：通过白板展示视频，激发了学生的学习兴趣

教师应关注：轮船的排水量的理解

活动7【活动】浮力的应用－－潜水艇

介绍自制潜水艇模型：并提出问题：如何使瓶子上浮或下沉？

学生讨论后小结出方案，引导学生上台演示自己的方案

学生实验1：用嘴向管子里吹气或吸气观察现象

学生实验2：用注射器向瓶子抽气或压气观察现象

再提出问题：这一实验在生活中有什么应用？

小结出：

2．潜水艇

工作原理：浸没水中后浮力不变，靠改变自身重力（向水舱充水或排水）来实现浮沉。

设计意图：通过自制潜水艇实验的演示，使学生领会潜水艇的原理

媒体使用情况

：通过白板展示原理，强化记忆

教师应关注：学生对潜水艇实验方案的设计及原理的领会

活动8【活动】浮力的应用－－气球和飞艇

1、创设情景：出示一个气球,

问题：怎样能使气球升空呢？

学生实验：把轻质塑料袋套在铁架台组成的支架上，下面用酒精灯加热，观察现象----轻质塑料袋升空了

问题：生活中你见过类似的情景吗？从而引出：气球和飞艇

2、观看视频，小结出:气球和飞艇

工作原理：它们里面充的是密度小于空气的气体（氢气、氦气、热空气），使受到的浮力大于重力，从而升空。

设计意图：直观，形象，激发了学生学习该环节的兴趣

媒体使用情况

：白板播放视频，使学生拓展了知识

教师应关注：学生对气球飞艇原理的领会

活动9【练习】巩固练习

1、饺子刚放入水中时，会沉入锅底，饺子煮熟后，则会浮出水面，为什么？

【演示】盐水选种实验，并提出问题：

2、用盐水选种时，把漂浮的种子清除掉，保留下沉的饱满种子，你能说出其中的道理吗？

设计意图：贴近学生生活，体现了物理课程的理念

媒体使用情况

：白板展示图片，形象直观，便于学生理解

教师应关注：通过练习，测试学生对本节课的掌握情况

活动10【活动】小结

学生说出本节课学到了什么，还想知道什么知识

设计意图：梳理知识，巩固记忆

活动11【讲授】板书设计

一、物体的浮沉条件

（1）当F浮 > G物

ρ液 >ρ物

物体上浮

（2）当F浮 = G物

ρ液 >ρ物

物体漂浮

（3）当F浮 = G物

ρ液= ρ物

物体悬浮

（4）当F浮 < G物

ρ液< ρ物

物体下沉

二、浮力的应用

1、轮船

2、潜水艇

3、气球和飞艇

设计意图：整理知识，强化巩固

媒体使用情况

：白板展示重要知识点结构，加强理解

活动12【讲授】教学反思

本节课的教学是围绕着“物体的浮沉条件及应用”进行的。教学活动从物体的受力分析，力和运动的角度分析得出物体的浮沉条件。再由阿基米德原理公式的变形

得到物体浮沉与密度的关系之后，马上提出如何使橡皮泥漂浮的问题，并通过实验得出轮船和潜艇的浮沉原理。这样的安排，使知识点之间过渡自然，层层递进，利于学生接受。轮船及气球视频知识的教学是教学内容的有益补充，也让学生认识到了科学技术在社会生活中的影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

设计意图：找出课堂中的不足，促进以后的教学

活动13【作业】作业

必做题：教材P60第1、2题

选做题：1、查阅资料：生活或生产中哪些地方用到了浮力的知识？

2、自制孔明灯。

设计意图：媒体使用情况

：教师应关注：

活动14【测试】课后测试

一、填空题

1、一个质量是60g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，它受到的浮力是_____N，如果往盐水中注入清水，鸡蛋将_______。（填“下沉”“上浮”或“不动”）（g=10N/kg）

2、一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小________，它受到的浮力_______，它排开水的体积________（填“变大”、“变小”或“不变”），船要_______一些（填“上浮”、或“下沉”）。

3、饺子在水中煮一会儿会漂起来，是因为饺子受热膨胀，体积_______，受到的浮力_______，重力小于浮力，上浮到水面（填“变大”、“变小”或“不变”）。

二、选择题

4、下列四个情景中，受到的浮力增大的物体是

A船C载货物的轮船

5、在研究物体浮沉条件实验中，将鸡蛋放入装有水的玻璃杯中后沉入水底。为了使鸡蛋上浮，可采用的措施是向杯中加入适量的

A．热水

B．酒精

C．食盐

D．冰水

6、质量均匀的物体，悬浮在某种液体中，如果把此物体分成大小不同的两部分，则

A．大块的下沉，小块的上浮

B．大小两块都下沉

B．从长江驶入大海的轮

D．在码头装

C．大小两块都上浮

D．大小两块都仍悬浮在液体中

教学反思

：本节课以受力分析为主导出物体密度和液体密度的关系，在本节课的讲授过程中，明显感到孩子们的受力分析这一块还需要加强。通过实验展示漂浮和悬浮的区别由于时间太紧迫孩子们所想到的很多区别，没来得及总结，在其他班上这节课时应注意。