三、大气压强课堂实录及点评｜教案在线预览

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大气压强教案课时：2课时教学目标：1．知识与技能了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。了解抽水机的工作原理。了解生活中利用大气压强的现象。2．过程与方法观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。观察演示实验现象，感知大气压强的大小

资料类型：教学教案文档

所属课文：三、大气压强

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2019-05-09 10:03:00

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学校：双江县沙河中学

三、大气压强课堂实录及点评

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2019-05-09 10:03:00

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关键词：三、大气压强课堂实录及点评

正文

大气压强教案

课时：2课时

教学目标：

1．知识与技能

了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。

了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。

了解抽水机的工作原理。

了解生活中利用大气压强的现象。

2．过程与方法

观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。

观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。

通过观察感知人类是如何利用大气压强的。

3．情感、态度与价值观

培养实事求是的科学态度。

通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

教学重点：大气压的测量

教学难点：大气压的测量

教学用具：空饮料盒或罐、弹簧测力计、吸盘、托里拆利实验装置、金属盒气压计、抽水机模型的图片等。

教学过程：

一．引入新课

通过介绍马德堡半球实验、吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水等，引导学生思考，液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体具有流动性。空气也能流动，我们周围是否存在大气的压强？这节课就来研究§9.3 大气压强。

二．新课教学

（一）大气压的存在

1．演示

吸盘、用吸管吸饮料、鸡蛋压入瓶、注射器吸药水、“变形”实验、“覆杯”实验

2．介绍马德堡半球实验

3．得出结论：大气压强确实存在。

强调：马德堡半球实验证明了大气压的存在。

（二）大气压强的测量

1．估算大气压强的数值：课本P41 “想想做做”

2．通过演示（录像）介绍“托里拆利实验”

（1）强调第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利。

（2）观看托里拆利实验

提出问题：大气压的数值是多大？为什么

实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？

将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？

将管倾斜，结果是否相同？

分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。

把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。

5P0 = 760mmHg =1.013×10P。

3．大气压的变化

（1）大气压受天气的变化而变化；

（2）大气压随高度的变化而变化，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。

4．测量大气压的仪器叫气压计。

介绍气压计：金属盒气压计。

5．大气压的作用：

（1）抽水机

（2）用吸管吸饮料

三．小结：

四．布置作业：课本P43----4、5

关于本教案的常见问题

Q：三、大气压强课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三、大气压强》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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