1 生活中的立体图形国家获奖教案｜教案在线预览

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第2课时有理数加法的运算律1．经历探索有理数加法运算律的过程，理解有理数加法运算律．2．能熟练运用有理数加法运算律简化运算．一、情境导入学习了有理数的加法运算法则后，爱探索的小明发现，(－3)＋(－6)与(－6)＋(－3)相等，8＋(－3)与(－3)＋8也相等，于是他想：是不是任意的两个加数，交换它

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所属课文：1 生活中的立体图形

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2019-06-30 22:47:00

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学校：临漳县第二中学

1 生活中的立体图形国家获奖教案

未知

2019-06-30 22:47:00

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关键词：1 生活中的立体图形国家获奖教案

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第2课时

有理数加法的运算律

1．经历探索有理数加法运算律的过程，理解有理数加法运算律．

2．能熟练运用有理数加法运算律简化运算．

一、情境导入

学习了有理数的加法运算法则后，爱探索的小明发现，(－3)＋(－6)与(－6)＋(－3)相等，8＋(－3)与(－3)＋8也相等，于是他想：是不是任意的两个加数，交换它们的位置后，和仍然相等呢？同学们你们认为呢？

二、合作探究

探究点一：运用有理数的加法运算律简化运算

计算：

(1)(－27)＋13＋(－43)＋46；

23(2)5.75－(－8)－－4；

4331426(3)－(－)－3.125＋(－)；

833225(4)2.63－＋＋1.01＋＋0.36. 57723解析：(1)将正数和负数分别结合先相加；(2)观察发现，5.75与－互为相反数，若将4它们结合在一起，其结果为0；(3)观察第一、三两个加数的分母相同，另外两个加数的分母也相同，故将它们分别结合再相加；(4)发现三个小数结合在一起相加得整数，分母为7的两个分数结合在一起相加得1. 解：(1)原式＝[(－27)＋(－43)]＋13＋46＝(－70)＋59＝－11；

23(2)原式＝(5.75－)＋8－4＝4；

4331426331426(3)原式＝＋－3.125－＝(－3.125)＋(－)＝1－4＝－3；

833833252223(4)原式＝(2.63＋1.01＋0.36)＋(＋)－＝4＋1－＝. 77555方法总结：进行有理数的加法运算时，要仔细观察各加数的实际特点，灵活选择合适的运算律使运算简便，同时注意结合时不要漏项．

探究点二：利用加法运算律解决实际问题

某公路养护小组乘车沿南北方向巡视维修，某天早晨他们从A地出发，晚上最后到达B地，约定向北为正方向，当天的行驶记录如下．(单位：km) ＋18，－9，＋7，－14，＋13，－6，－8. (1)B地在A地何方，相距多少千米？

(2)若汽车行驶1km耗油aL，求该天耗油多少L? 解析：(1)首先把题目的已知数据相加，然后根据结果的正负即可确定B地在A地何方，

相距多少千米；(2)首先把所给的数据的绝对值相加，然后乘以a即可求解．

解：(1)(＋18)＋(－9)＋(＋7)＋(－14)＋(＋13)＋(－6)＋(－8)＝(＋18)＋(＋7)＋(＋13)＋(－9)＋(－14)＋(－6)＋(－8)＝38＋(－37)＝1(km)．

故B地在A地正北方，相距1千米；

(2)该天共耗油：(18＋9＋7＋14＋13＋6＋8)a＝75a(L)．

答：该天耗油75aL. 方法总结：解题关键是理解“正”和“负”的相对性，明确什么是一对具有相反意义的量．在一对具有相反意义的量中，先规定其中一个为正，则另一个就用负表示．

三、板书设计

有理数的加法有理数加法交换律：a＋b＝b＋a的运算律结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）相加得整数的几个数，可先相加

同分母的分数，可先相加的简便运算符号相同的数，可先相加易于通分的数，可先相加有理数加法互为相反数的几个数，可先相加

教学过程中，强调学生自主探索和合作交流，通过加强数学练习，归纳、总结、积累等思维过程，体验从特殊到一般的数学思想方法，进一步激发学生的学习兴趣和应用数学的意识．

关于本教案的常见问题

Q：1 生活中的立体图形国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 生活中的立体图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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