二、液体的压强优秀说课稿

课题名称

9.2液体的压强

教材类型

授课人

授课时间

马明达

2019.3.28 授课类型

授课班级

人教版八（下）

平板实验课

3.6.7 学生理解液体压强的特点很困难。虽然生活中有很多与液体压强有关的实例，但学生想到的只是力，不会联系到液体压强，对液体压强的特点就更没有经验可谈，尤其是液体的流动性决定液体向各个方向都有压强的特点。教学中，力求通过实例和实验帮助学生构建对液体压强特点的学情分析

感性认识。

在通过实验定性研究液体压强特点的基础上，学生要结合建立的物理模型进行分析，推导出液体压强跟液体深度和液体密度的定量关系，对于学生来说，

这是一个全新的处理物理问题的方法体验，对于善于直接处理数据的学生来说，是非常困难的。

《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。学习本课既能巩固前面所学知识；教材分析

也能让学生懂得不但固体会产生压强，液体也会产生压强。而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。

1.经历探究液体压强的特点的实验过程，了解液体压强与液体深度和密度的关系，能陈述液体压强的特点。

2.尝试利用液体压强的特点解释有关现象。

3.能写出液体压强公式，并能进行简单计算。

教学目标

教学重点

教学难点

教学器材

液体压强的特点、液体压强公式及计算

应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题

老师：平板、液体压强计套装、水、盐水、液体压强演示器

学生：平板、液体压强计套装、水、盐水

教学流程安排

授课环节

教学内容

观察：塑料袋中装有质量相等的冰和水

思考：为什么装冰和装水的塑料袋形状不同？

如果在装水的塑料带侧面扎几个小洞，会产生什么现象？

提出问题：液体压强是如何产生的？

学生活动

思考：为什么装冰和装水的塑料袋形状不同？

思考：会产生什么现象

教师活动

引导学生说出水是有流动性的。

说出水因为有流动性，所以挤压塑料袋，水会

提出问题：液体压强是如何产生的？

设计意图

让学生通过思考了解液体也是有压强的

创设情境

喷出，是因为有压强。

实验一：

在液体压强演示器中倒入水，观察容器底和容器壁上的橡皮膜的变化情况。

提问：

橡皮膜向下突出说明什么？

侧面的橡皮膜为什么突出？

板书：一、液体压强产生的原因：

①液体具有重力②液体具有流动性

通过观察，思考老师提出来的问题。

思考过后进行回答

学生记录笔记

认真听讲

学生做实验

对实验结果进行拍照上传

学生们对实验结果进行讨论

小组展示实验现象以及总结实验规律

演示实验，根据实验现象，提出问题：橡皮膜向下突出说明什么？侧面的橡皮膜为什么突出？

引导学生得出：液体受重力，对支撑它的容器底部有压强。

通过演示实验，让学生们思考实验现象，引出液体压强产生的原因：①液体具有重力②液体具有流动性

液体由于具有流动性，

因而对容器的侧壁有

压强

板书：一、液体压强产生的原因：

①液体具有重力②液体具有流动性

进而得到液体压强的第一个特点：液体对容二、液体压强的特点：

器底和容器壁有压强。

①液体对容器底和容

器壁有压强。

液体内部存在压强吗？方向怎样？

介绍液体压强计的结构

如果液体内部存在压强，放在液体里的薄膜就会变形，U形管的两侧液面就会产生高度差。

在做实验之前，要检查装置气密性

巡视，看学生们做实验的情况。发现问题及时指导。

巡视

提高学生们的思辨能力

认真听学生们的实验引导学生得出正确的结论：液体向各个方向都有压强

通过实验加讨论的方深刻地得出，液体内部向各个方向都有压强。

现象和结论，进行点评

式，让学生们更加直观

让学生了解液体压强计的结构，以及使用

学生动手做实验，提高动手能力，便于思考问题

实验探究

二、液体压强的特点：

①液体对容器底和容器壁有压强。

液体内部存在压强吗？方向怎样？

介绍液体压强计的结构

在做实验之前，要检查装置气密性

进行实验，探究液体内部是否存在压强

互动辨析

学生们对实验结果进行讨论

展示归纳

小组展示实验现象以及总结实验规律

提出问题：

液体压强的大小可能与哪些因素有关？

学生完成猜想

学生进行实验

对实验结果进行拍照上传

对学生们的猜想进行点评，排除不正确的猜想，如液体的质量、容器形状。

巡视，看学生们做实验的情况。发现问题及时指导。

巡视

学生动手做实验，提高动手能力，便于思考问题

实验探究

进行实验：

探究液体压强的大小与方向是否有关

互动辨析

学生们对实验结果进行讨论

小组展示实验现象以及总学生们对实验结果进行讨论

小组展示实验现象以及总结实验规律

提高学生们的思辨能力

认真听学生们的实验引导学生得出正确的结论并板书：同种液体同一深度，液体向各个方向的压强都相等

通过实验加讨论的方深刻地得出，：同种液体同一深度，液体向各个方向的压强都相等。

学生动手做实验，提高动手能力，便于思考问题

提高学生们的思辨能力

现象和结论，进行点评

式，让学生们更加直观展示归纳

结实验规律

进行实验：

学生进行实验

巡视，看学生们做实验对实验结果进行拍照上传

学生们对实验结果进行讨论

小组展示实验现象以及总结实验规律

认真听学生们的实验引导学生得出正确的结论并板书：同种液体，深度越深，压强越大

的情况。发现问题及时指导。

巡视

实验探究

互动辨析

探究液体压强的大小与深度是否有关

学生们对实验结果进行讨论

小组展示实验现象以及总通过实验加讨论的方深刻地得出：同种液体，深度越深，压强越大

学生动手做实验，提高动手能力，便于思考问题

现象和结论，进行点评

式，让学生们更加直观展示归纳

结实验规律

进行实验：

探究液体压强的大小与密

学生进行实验对实验结果进行拍照上传

巡视，看学生们做实验的情况。发现问题及时指导。

实验探究

度是否有关

互动辨析

学生们对实验结果进行讨论

小组展示实验现象以及总结实验规律

学生们对实验结果进行讨论

小组展示实验现象以及总结实验规律

巡视

提高学生们的思辨能力

认真听学生们的实验引导学生得出正确的结论并板书：同一深度，液体密度越大，压强越大

总结液体压强公式

通过实验加讨论的方深刻地得出：同一深度，液体密度越大，压强越大

现象和结论，进行点评

式，让学生们更加直观展示归纳

帕斯卡裂桶实验

潜水服

看不见活带鱼

思考上述情况发生的原因

阅读资料

讲述上述情况发生的原因

平板推送资料

通过联系实际，让学生深刻理解液体的压强

联系实际

堤坝上窄下宽

材料：

汽车落水后，驾驶员怎样自救

学生两两复述本节课学习复述本节课学习的内容

做练习

把控时间

推送练习题

对本节课的内容进行总结。

反思梳理

的内容

针对本节课内容进行练习

9.2液体的压强

一、液体压强的产生

①受重力

②具有流动性

二、液体压强的特点

①液体对容器底和容器壁有压强

②同种液体同一深度，液体向各个方向的压强都相等

③同种液体，深度越深，压强越大

④同一深度，液体密度越大，压强越大

三、液体压强的计算

pFGmgρVgρShgρgh

SSSSS课后反思