同位角、内错角、同旁内角教学设计案例｜教案在线预览

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《同位角、内错角、同旁内角》教学设计学习目标：1、理解同位角、内错角、同旁内角的概念。2、会识别图形中的同位角、内错角、同旁内角。学习重点：同位角、内错角、同旁内角的概念。学习难点：在较复杂的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角。教学过程一、自主学习在阅读过程中，想一想什么叫同位角？什么叫内错角？什么

资料类型：教学教案文档

所属课文：同位角、内错角、同旁内角

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2019-05-22 14:52:00

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学校：沈丘县冯营乡第一初级中学

同位角、内错角、同旁内角教学设计案例

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关键词：同位角、内错角、…教学设计案例

正文

《同位角、

内错角、同旁内角》教学设计

学习目标：

1、理解同位角、内错角、同旁内角的概念。

2、会识别图形中的同位角、内错角、同旁内角。

学习重点：

同位角、内错角、同旁内角的概念。

学习难点：

在较复杂的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角。

教学过程

一、自主学习

在阅读过程中，想一想什么叫同位角？什么叫内错角？什么叫同旁内角？如果你不会填哪个空或有哪些疑问，都没有关系，但一定将疑问作好标记或写下来哟！

1．请同学们阅读课本第166页到第168页的内容，思考并填空：

（1）如下图所示，直线AB和直线CD被第三条直线EF所截，构成的∠1与∠5在两条被截线（AB、CD）的，在截线EF的 .这样位置的角称为 . 构成的∠3与∠5在两条被截线（AB、CD）的，在截线EF的 .这样位置的角称为 . 构成的∠3与∠6在两条被截线（AB、CD）的，在截线EF的 .这样位置的角称为。

（2）∠1和∠5与截线及两条被截直线在位置上有什么特点？图中还有其他同位角吗？

（3）∠3和∠5与截线及两条被截直线在位置上有什么特点？图中还有其他内错角吗？

（4）∠3和∠6与截线及两条被截直线在位置上有什么特点？图中还有其他同旁内角吗？

二、合作探究

小组合作，弄清以下问题，建议小组内同学们先核对上面“自主学习”中所填的空，弄清正确答案。

小组讨论：

（1）同位角和同旁内角在位置上有什么相同点和不同点？

（2）内错角和同旁内角在位置上有什么相同点和不同点？

（3）如何在“三线八角”中识别同位角、内错角、同旁内角？

交流：在阅读和探究过程中，你还有哪些疑问？在小组内大胆说出来，并互相交流各自的看法，若有不明白的地方，可举手问老师。

三、练习巩固

1．如图：∠1与∠2是同位角吗？

2．如图：∠1与∠2是内错角吗？

3．如图：∠1与∠2是同旁内角吗？

四、本课小结

1．什么叫同位角、内错角、同旁内角？

2．三种角产生的条件是什么？

3．在“三线八角”中，判断两角之间的关系时应先找，再找另外两直线，然后根据角的位置决定是哪一种角。

4. 三种角的位置特征及其图形结构特征：

五、布置作业

1. 如图，直线DE、BC被直线AB所截，∠1与∠2是角，∠1与∠3是角，∠1与∠4是角。

第1题

第2题

2．如图，∠1和∠2是角；∠3和∠4是角；∠5和∠6是角。

3．根据图形按要求填空：

（1）∠1与∠2是直线和被直线所截而得的。

（2）∠1与∠3是直线和被直线所截而得的。

（3）∠3与∠4是直线 ____和_______ __被直线________所截而得的_____ ___。

（4）∠2与∠4是直线________和被直线所截而得的_____ ____ 。

（5）∠4与∠5是直线________和__________被直线________所截而得的__________。

关于本教案的常见问题

Q：同位角、内错角、同旁内角教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《同位角、内错角、同旁内角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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