五、其他简单机械公开课教案｜教案在线预览

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探究分析定滑轮和动滑轮的实质使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。使用动滑轮可以省力；但费距离，且不改变力的方向。利用课件，引导学生分析定滑轮和动滑轮的实质。1．回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。2．请学生根据以上分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的

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所属课文：五、其他简单机械

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2023-01-12 20:33:51

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学校：汕头市世贸实验学校

五、其他简单机械公开课教案

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关键词：五、其他简单机械公开课教案

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探究分析定滑轮和动滑轮的实质

使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。使用动滑轮可以省力；

但费距离，且不改变力的方向。

利用课件，引导学生分析定滑轮和动滑轮的实质。

1．回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。

2．请学生根据以上分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小不变。

3．得出结论：定滑轮实质是一个等臂的杠杆。沿不同方向拉定滑轮上的绳子，F = G物。

4．找出动滑轮的支点，强调这是一个瞬时支点，拉力的方向一定要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。（动力臂是阻力臂的2倍）

5．请学生进一步分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小会变大（动力臂变小）。

6．得出结论：动滑轮实质是一种能省力的杠杆。沿不同方向拉定滑轮上的绳子，拉力不等，竖直方向最省力。

【提出问题】

通过理论分析，使用动滑轮能省一半的力，但在实际实验中，为什么没有省一半的力呢？

三、课堂检测

教师巡视学生做题，公布答案。

引导学生分析思考得出结论。

学生经过讨论分析得出：

绳子与滑轮之间有摩擦；动滑轮自身有重力；没有沿竖直方向拉绳子等原因都会导致在实验中没有省一半的力。

完成检测题

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？

五、课后思考

定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；而动滑轮虽然能省力,但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便。怎样才能既省力，又能改变力的方向呢? 【板书设计】

梳理本节知识要点。

为下节课做好预习

关于本教案的常见问题

Q：五、其他简单机械公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五、其他简单机械》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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