一、弹力 弹簧测力计教学设计

江浩中学课堂教学导学案

授课时间：

授课人：

班级：

课

题

【教学目标】

弹力

课型

新授

课时

1 1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。

2、了解弹簧测力计测力的原理。

3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小

重点：知道弹力；会使用弹簧测力计。

【重点难点】

难点：弹力的概念；弹簧测力计的正确使用方法

【学法指导】

实验法 模型法 分析法

【教学环节】

【导入】

天色已晚。他和随从一面走，一面提放着老虎，忽然瞧见前面山脚下的草丛里蹲着一只斑斓的老虎。他连忙拿起弓箭，使尽全力射了过去，手下的士兵见他射中老虎，拿着刀枪就跑过去捉虎。他们走近一瞧，全愣了，原来射中的不是老虎，竟然是一块大石头，而且这只箭陷得很深，拔也拔不出来，大伙儿真是又惊奇，又佩服。

飞将军李广射虎靠得就是我们这节要学习的一种力——弹力. 【师生活动】

【自主学习】

一、弹力：

1

叫做弹性。

叫做塑性。

2、定义：

叫弹力。

例1一个物体放在水平地面上，叙述中，正确的是（

）

A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变

B.地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变

C.物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变

D.物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变

【设计意图】

【飞将军射虎】西汉名将飞将军李广在一次巡视边防回来，

日常生活中常见的

其实都是弹力。

3、弹力产生的条件：

。

例2：如图所示，一个球形物体静止于光滑水平面，并与竖直光滑墙壁接触，A、B两点是球跟墙和地面的接出点，

那么A、B点处有弹力么？

4、弹力的三要素：

方

向：

大

小：

作用点：

二、弹簧测力计

【合作探究】

提出问题：

弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？

【探究】分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。

【师生活动】

实验次数

1 2 3 4 弹簧受到的拉力F/N

弹簧原长l0/cm

弹簧长度

l/cm

弹簧伸长

△l＝l一l0/cm

分析表格中的数据，看看会得出什么结论？1、结论（制作原理）：

。

【注意】比较弹簧的长度与弹簧的伸长的区别。

2、弹簧测力计的使用

（1）弹簧测力计的构造：由

、

、

、

、

构成。

物理实验室中常见的弹簧测力计的构造，如图

【体验】

（1）用手拉一下弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N，3N，5N的位置，感受1N，3N，5N的力

（2）学生把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。

（3）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力：

【达标测评】

1、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（ ） A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B.使用前必须检查指旬是否指在零点上 C.使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D.使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围

2．关于弹力，下面说法正确的是（ ） A．两个弹性物体只要有接触就一定会产生弹力 B．物体静止在水平面上，则物体对水平面的压力就是物体的重力 C．发生弹性形变的物体一定产生弹力 D．弹力的大小与物体的形变程度有关，形变程度越大，弹力越大

3．在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N，则该力的大小实际是（

）

A、大于4N

B、等于4N

C、小于4N

D、无法确定

4．弹簧测力计是一种常用的测量_______的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性范围内____________________的原理制成的。

【小结】

【板书设计】

【教学反思】