揠苗助长教案评析

《揠苗助长》教学设计

神木六中刘芳

教材分析:

《揠苗助长》是部编版第五单元的12课《寓言二则》中的第二则小故事。讲述的是一个农夫急于求成,违背禾苗生长的规律,最后一无所获。这个寓言小故事有很强的的现实意义,可以结合我们的生活实际,帮助学生理解寓意。

学情分析:

二年级的学生由于生活经验不够丰富,对一些大道理理解很稚嫩。本课故事情节简单,寓意深刻。二年级学生已经有一定的朗读、默读感悟能力,因此课堂上需要教师做更好的引导,在读中感悟,激发学生更加奇妙的感受。

一、教学目标:

1、知识与技能

(1)复习字词,积累“筋疲力尽、焦急”重点词语。

(2)朗读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成。

2、过程与方法

(1)通过朗读积累字词,读懂课文,理解重点词句的意思。

(2)通过表演理解本则寓言故事的寓意。

3、情感、态度与价值观

引导启发学生在这个故事中懂得:做事不可急于求成,培养学生勤于动脑、认真做事的良好品质。

二、教学重难点:

重点:认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意。

难点:懂得寓言揭示的道理:做事不可急于求成。

三、教学准备:

禾苗剪纸,多媒体课件等教具。

四、教学过程:

(一)、看图猜故事,激趣导入

音频介绍认识新朋友“寓言”,接着根据图片猜寓言故事,板书课题《揠苗助长》,写写“揠”字。

(设计意图:本环节意在调动孩子的学习兴趣,变语言为直观有趣的画面,同时拉近了师生距离,为学习故事奠定了基础。)

(二)、初读寓言,认字读词

1、自由朗读课文,要求:读准字音,声音洪亮。

2、课件出示重点词语,指名读读,小老师领读,齐读。

3、4人为一小组,合作读课文,完成填空:

古时候有个人,因为巴望禾苗,就把禾苗,结果。

(设计意图:这个环节,明确朗读要求,学生自由朗读,利用多种方式复习积累本课的重点字词。同时充分发挥小组的资源优势,通过小组合作,以填空的方式了解故事大意,以此来提高低段学生概括故事的能力。)

(三)细读寓言,理解寓意

任务一:学习第一自然段。

1、指名读第一段

2、从课文哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢?

(扣住“巴望”“天天”“转来转去”等词语体会农夫的焦急心情。) (设计意图:引导学生通过重点字词体会人物的心情,并提示学生学会利用圈点勾画做好批注。)

3、指导朗读。你们认为怎样读,才能读出农夫焦急的心情呢?

任务二:学习第二自然段。

1、他想出让禾苗长高的办法了吗?他想的是什么办法?(出示农夫拔苗的图片。(扣住“筋疲力尽”,理解词意,感受累,体会农夫的辛苦)

2、创设情境,表演朗读。

任务三:学习三、四段。

自由朗读三、四段。

1.你从哪个词体会到农夫的开心?理解“一大截”。

2.为什么这个人费了那么多力气,但结果禾苗全枯死了呢?

3、模仿儿子和农夫的对话。

4、说出寓意(学生自由回答,师生共同交流)。

(设计意图:朗读是理解课文最好的手段。在“细读寓言,理解寓意”的这个环节,先结合重点字词句来体会人物的语言和心情,并做好朗读指导。然后设置情境,鼓励学生上台表演,通过表演朗读和想象对

话,以此来丰富学生的情感体验,深入理解故事的寓意。课标中提出:对情节的深刻体悟中,读出理解,读出个性。因此在三个环节的设置上,尊重学生主体地位,充分与文本对话,结合生活实际,理解寓意。) (四)、新编故事。

第二年,这个人又种下很多禾苗

(设计意图:学生读懂寓意,展开想象,故事新编,提高学生的口语表达能力。)

(五)、作业布置:

1、讲一讲:回家以后把这个故事表演并讲给你的爸爸妈妈听。

3、读一读:多搜集几个寓言小故事,和我们一起分享。

(设计意图:作业的布置体现因材施教的原则,也提高学生复述故事的能力,拓展延伸课外阅读,增长知识。)

(六、)板书设计:

12、寓言二则

揠苗助长

焦急

禾苗拔苗不能急于求成

枯死