四、力教学实录与评析

12.4

力

、

课堂目标导航

学习目标：

（一）知识与技能

1.

认识力的作用效果。

2.

知道力的概念和单位。

3.

知道力的三要素，能用示意图表示力

（二）过程与方法

1. 在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析归纳

能力。

2.

通过活动和生活经验感受力的作用效果

3. 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象

学习重点：知道力产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

学习难点：通过学生亲自实验，体验并认识设物体间力的作用是相互的。通过常见事例和实验，认识力产生的效果。

（三、）情感、态度与价值观

通过观察、实验、归纳等活动，培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于探索身边物理的科学态度和科学精神。

一、预习导学

学生阅读课文P41---43，完成下列内容：

1、力可以改变物体 ,也可以使物体发生改变. 2、力的单位是 ，简称 ，符号是 。托起 个鸡蛋的力大约是1牛。

3、力的 、 、 叫做力的三要素，它们都能影响力的 。

4、物理学中常用一根带箭头的线段表示力，线段的 表示力的作用点，线段末端画一个 表示力的方向。线段的 表示力的大小。

5、力是 。物体间力的作用是 的。

1

（一）力的作用效果（力可以干什么？）

课堂上给学生准备：橡皮泥，小钢珠，磁铁，弹簧，塑料尺，一张纸，气球，让学生探究。 （1）探究一：

轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变 ； 轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变 ；用力拉弹簧，弹簧会

，用力压弹簧，弹簧会

。撕破纸，纸会 ；用橡皮泥捏成各种形状，举行小比赛，看谁做得好。

结论:

力的作用效果一：力可以使物体发生

。

（2）探究二：

课本图12.4-1用手推钢珠，钢珠由 到 ；

用磁铁吸引钢珠，钢珠做 运动；

课本图12.4-2乙，棒球运动员用力将球投出，力使物体由

变为

。

课本图12.4-2丙，足球守门员接住射进球门的足球，力使物体由

变为

。

司机师傅转动方向盘的力，可以导致汽车运动的

发生改变。

我们骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由

变

。

当道路拥挤时，刹闸的摩擦力，会使自行车会由

变

。

在路口拐弯时，手作用在车把上的力，会使自行车运动

发

生改变。

（注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。）

结论:

力的作用效果二：力可以使物体

发生改变。

（二）力的概念（什么是力？）

课堂上给学生准备一组图片让学生探究归纳。

请同学将观察和分析的结果，和同学们交流与讨论。

力是________对________的________。有力存在，必有______物体与_____物体，力不可能离开物体而单独存在。力通常用字母 F 表示。

（三）力的单位

认真阅读课本42页：

为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为

，简称

，符号是

。托起

个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。）

（四）影响力的作用效果的因素（力的三要素）

2

什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？）

(1)

探究一：

拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越

；用的力越小，弹簧被拉得越

。

骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越

。蹬车的力越小，自行车运动的越

。

这说明：力

会影响力的作用效果。

(2)

探究二：

我们用力拉弹簧，弹簧会

；用力压弹簧，弹簧会

；

司机师傅向左打方向盘，汽车会向 拐弯；向右打方向盘，汽车会向 拐弯。

我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母

。

这说明：力

会影响力的作用效果。

(3)

探究三：

推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。

当手距门轴越远（点A）时,越

力;距门轴越近（点B）时,越

力.（省\费）

（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）

这说明：力

会影响力的作用效果。

总结：力所产生的效果跟力的

、

和

有关。

(4)

探究四：

小实验：探究影响塑料刻度尺形变的因素

（五）力的示意图：

认真阅读课本42页：

力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？

在物理学中通常用

表示力：在受力物体上沿着

画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示

，

表示力的作用点，在同一图中，

越大，线段应越长。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。

练习：画出下列力的示意图

①沿水平方向向右拉物体A的拉力。 ②沿竖直方向向上拉物体B的力。

③水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。

C A B

（六）力是物体间的相互作用

（1）探究一：

用手用力拍击桌面，手有何感觉？ 分析：手拍击桌子，手是 ，桌子是 ；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的 ，此力的施力物体

3

是 ，受力物体是 。 （2）探究二：

用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？ 分析：左手拍击自己的右手，左手是 ，右手是 ；（受力物体、施力物体）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。

（3）探究三：课件展示

结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 。也就是说 。

（三）达标检测：

1、人推车时，是

和

之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是

，这时，人也受到推力，施力物体是

。

2、力的

、

、

称为力的三要素。

3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了

的推力，这个现象表明：物体间力的作用是

。

4、画出下列力的示意图：

用50N沿水平方向推桌子的力

5、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( ) A、甲仍然静止，乙被推开 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用

C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同时相对离开

（四）课堂总结：

我的收获：

请各小组讨论后用最简单、明了的几句话说说这节课你学到了哪些内容？（板书）

我的疑问：

（五）作业：

课本第43页作业

1 、2 、3 、4、5题。

课下认真回顾本节课的内容，然后出一个问题，也可以直接给老师写条子，下节课我们留一定的时间，大家共同解决你们提出的这些问题。

备课人：固安二中

刘立华

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