二、重力教案3

§7.3重力

一、教学目标

1．通过分析生活现象知道重力是由于地球吸引而产生的力

2．知道重力的方向是竖直向下的及重心概念

3．通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系

4．了解重力的由来

二、教学重点

1．通过分析生活现象知道重力是由于地球吸引而产生的力

2．知道重力的方向是竖直向下的及重心概念

3．通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系

三、教学难点

1．通过分析生活现象知道重力是由于地球吸引而产生的力

2．了解重力的由来

四、教具

铁架台、钩码、弹簧测力计等。

五、教学教程设计

第一课时

（一）导入新课

事例1：静止释放的粉笔头会掉到地面。

问题1：物体运动状态是否发生变化？（物体由静止变为运动，且速度越来越大。）

问题2：前面的学习我们已经知道，物体运动状态的变化要受到力的作用，粉笔受到了谁施加了这个力？地面。

问题3：感觉这个力向那个方向呢？向下。

问题4：是不是只有粉笔才会受到地球的力而向下运动呢？

事例2：瀑布中水从高处落回低处水受到一个向下的力、苹果从树上落到地面说明苹果也受到了一个向下的力、向上抛出的篮球落回地面时篮球也要受到一个向下的力、从飞机上抛出的物体也要落回地面说明也要受到一个向下的力。

总结：

（1）从这么多的事例不难看出，物体总是从高处落向低处，就像铁钉被磁铁吸引一样，地球附近的物体也要被地球吸引，从而使物体受到一个向下指向地球的力；

（2）物体受到的地球的吸引的力总是向下的；

（3）由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力；

（4）地球上的所有物体，都受到重力的作用。

（二）重力（G）

1．产生原因：由于地球吸引而使物体受到的力。

（1）施力物：地球；

（2）受力物：地球附近的一切物体。

2．重力的大小----探究G和M的关系

引入：一个粉笔头和一个钩码那个受到的重力大一些？钩码。原因是钩码质量大一些，说明了质量越大，重力越大。这只是一个定性的关系，重力和质量有没有定量的关系呢。我们这节课的一个重点就是来探究重力和质量的定量关系。

问题1：要探究重力和质量的定量关系，需要测量几个物理量？

第

1 页

共

3 页

问题2：需要那些测量工具？

（1）实验数据：

质量/kg 0.05 0.1 0.15 0.2

重力/N 0.5 1 1.5 2

（2）学生描点作图；

（3）通过数据和图像分析，可以得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。结论用数学表达式表示出来就应该是：g=G/m。

（4）公式：G = m g N kg N/kg 强调：

（1）推导公式：g=G/m、m=G/g；

（2）g=9.8N/kg（物理含义：一千克的物体受到的重力是9.8N）；

（3）能不能根据m=G/g得出m和G成正比？

（4）题目中如果指定g取10N/kg，就取10N/kg，如果没有指明就取9.8N/kg。

3．重力的方向：竖直向下

分析以下过程：

（1）在铁架台上用一根线把物体悬挂起来，当物体静止时，线的方向和重力的方向一致，线所在这个方向叫竖直方向。线对物体拉力的方向为竖直向上，所以重力的方向为竖直向下；

（2）将铁架台倾斜一些，细线的方向依然不变，说明重力的方向始终是竖直向下的；

（3）比如：蹦极、苹果落地都可以证明重力的方向是竖直向下的。

讲解：

（1）课本图7.3-4、7.3-5。

（2）在空中飞行的足球重力方向；

（3）课后作业第5题。

（4）区分：竖直向下和垂直向下。

（5）应用：检查墙壁是否竖直、桌面是否水平。

4．重力的作用点：重心。

讲解：

（1）地球吸引物体的每一个部分，每一部分都受到重力方向都是竖直向下的，作用点在每一部分。为了简化研究，对整个物体而言每一部分受到的重力就好像集中在一点上，这个点就叫重心。

（2）重心并不是真实存在的点，只是为了研究方便人为引入的。

（3）质地均匀、规则的物体的重心：在几何中心，如图7.3-7（强调质地均匀）；

（4）物体重心并不一定在物体上，常见物体的重心：乒乓球、铁环；

第

2 页

共

3 页

（5）重心的高低影响物体的稳定程度，重心越低越稳定；

（6）为了研究方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在物体的重心上。

（三）重力的由来

演示：用橡皮筋拉着一个橡皮擦做圆周运动，观察橡皮筋的变化。

讲解：橡皮擦做圆周运动，是一种非平衡状态，应该受到非平衡力，谁施加了这个力？橡皮筋。这个力向那个方向？橡皮筋变长了，说明这时做圆周运动的物体受到了一个指向圆心的力。如果没有这个力物体还可以做圆周运动吗？不能。

结论：做圆周运动的物体一定要受到一个指向圆心的力。

联想：月亮绕地球做圆周运动，没有橡皮筋了，谁来施加这个力呢？只有地球了。但是月亮和地球并没有像橡皮筋连在一起，还能施加力吗？答案是肯定的。科学家们通过大量的研究发现了，宇宙间的任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，不管是接触还是相隔十万八千里，都会像两个磁铁一样存在一个相互吸引的作用从而产生一个吸引力，这就是著名的万有引力。简单来说，我和你们，我和桌面，我们地上的垃圾间都存在万有引力。

强调：

（1）重力并不等于吸引力，重力只是由于物体和地球相互吸引引起的，重力只是吸引力的分力；

（2）重力作用效果就是

使地球表面的物体受到重力而落回地面；

（3）重力也只是存在于地球附近，离地球太高的地方就没有重力，只有吸引力。

（四）其它可补充知识和渗透的思想

1．重力和质量区别；

2．月球表面引力为地球六分之一，在月球表面可以测量质量和重力，在太空中完全失重不能测量质量为重力，但可以测量拉力。

练习：在地球上一个质量为1kg的物体，重力是多少？如果拿到月球表面，质量是多少？重力又是多少？如果放到太空中的飞船中，质量是多少？重力又是多少？(重点)

六、板书设计

§7.3重力一、产生原因：由于地球吸引而使物体受到的力

施力物：地球

受力物：地球附近的一切物体

二、重力三要素

1．大小（又叫重量）：重力和质量成正比

公式：G = m g N kg N/kg （1）推导公式：g=G/m、m=G/g （2）g=9.8N/kg（物理含义：一千克的物体受到的重力是9.8N）

2．方向：竖直向下

3．作用点：重心

第

3 页

共

3 页